思想政治在德育教育工作中的主渠道地位分析

常　萌

(晉城技師學院，山西　晉城　048000)

我國古代的思想家及各個時期的仁人志士歷來都將仁義理念、榮辱禮儀作為交往的前提，如今，隨著時代的發(fā)展，德育教育仍成為教學過程中的重要環(huán)節(jié)，教育的最終目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格，如何發(fā)揮最大的教化作用，首要的就是對受教者進行思想政治意識的滲透與灌輸。

一、思想政治在德育教育中的重要作用

(一)凸顯道德個性主體

新時期，我國處于社會主義轉(zhuǎn)型的歷史時期，我國由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)化為社會主義市場經(jīng)濟體制，社會的轉(zhuǎn)型是一種物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化的過程，勢必對意識形態(tài)產(chǎn)生一定的沖擊，計劃經(jīng)濟體制下的社會環(huán)境，道德主體個人容易受到國家和集體的影響，個人對國家和集體的依賴性強，因此在某種程度上阻礙了個體能力和個性特色的凸顯。

(二)削減社會道德負面影響

在社會主義市場經(jīng)濟體制下，雖然極大的調(diào)動了道德主體的自主性、積極性、外向性，但是某種程度上出現(xiàn)了個體道德淪喪、道德失范的現(xiàn)象。因此思想政治教育的教化和滲透功能顯得尤為必要。

二、思想政治教育工作中存在的問題

(一)對象缺乏層次性和針對性

德育教育的受教主體為學生，但是由于年齡、能力、心理、專業(yè)等因素的限制，德育教育的傳教方式過為單一，缺乏層次性和主體性，教育的成效也會不甚樂觀。

(二)缺乏道德素質(zhì)教育觀念

教育的目標是發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生。教育是一種培養(yǎng)人的活動，在教育的實施過程中應(yīng)當實現(xiàn)專業(yè)教育與專業(yè)道德素質(zhì)的有機結(jié)合，而大多數(shù)高校往往只注重專業(yè)教育，忽略了專業(yè)道德素質(zhì)的教育，或者盡管在教學目標中列入了專業(yè)道德教育，卻形同虛設(shè)，未能起到實際的作用。

三、思想政治德育工作的發(fā)展解決對策

(一)加快新技術(shù)教育融合變革

思想政治教育的模式受社會基礎(chǔ)、文化技術(shù)的影響，科技的進步、文化的發(fā)展必將對思想政治教育產(chǎn)生沖擊，21世紀是信息時代，新技術(shù)的迅猛發(fā)展更新了交往方式和交往手段，傳統(tǒng)的教育方式特點是單一性，更傾向于一言堂式的自上而下的接受形式，現(xiàn)今社會更強調(diào)平等的對話，毫無疑問，新技術(shù)的變革會將傳統(tǒng)教育中的被動教學模式轉(zhuǎn)化為主動參與模式，新技術(shù)帶來了新的交往方式和交往手段，在對受教者灌輸知識的基礎(chǔ)上調(diào)動其參與的積極性，例如新媒體的出現(xiàn)實現(xiàn)了資源共享、信息互通，優(yōu)化了資源配置、降低了信息傳播的門檻，使得每位信息的接收者又成為信息的傳遞者，因此加快新技術(shù)變革利于提高思想政治教育的效率和效果。

(二)加強思想政治教育教育深入研究

思想政治教育模式擔負著理論研究與實踐探索的雙重任務(wù)，經(jīng)濟全球化的到來，極大的解放了人們的思想，人們的思維活動更加獨立，差異性日趨明顯，物質(zhì)生活條件的提高，使人們的精神需求也日益多元與廣泛，在這種情況下，更需要對不同群體的思想有共同的約束力。思想政治教育有其自身發(fā)展的特殊性，因而更需要主動的去研究和探索思想政治教育的新模式和新方法，拓寬思想政治教育的角度和方向，從多學科視角探究發(fā)掘思想政治教育的新思路，并將其作為實踐發(fā)展的有力工具，滿足大眾的價值需求。

(三)加強道德教育作用的認知及引導(dǎo)

我國的思想政治教育向來重視受教者思想、政治、道德能力等方面的培養(yǎng)，通過提高受教者道德知識和道德認知能力來分析實際問題，作出理性判斷并解決實際。道德教育伴隨人類文明進程的始終，道德幫助人們區(qū)分善惡美丑，是評價人們行為的標準，道德教育存在普遍性，它并非單獨的國家或政府維護自身統(tǒng)治的手段和措施，盡管不同時期不同國家所采取的形式和內(nèi)容有所不同，但都是為各自的統(tǒng)治階級發(fā)揮輔助作用。道德教育不僅能促進個人的全面發(fā)展，提升人格魅力，對于社會的乃至國家的長治久安都具有重要的積極意義。道德的力量是無窮的，“人而無得，行之不遠”，道德的教化意義深遠，思想道德和科學文化素質(zhì)都是人們追求的目標，如果只局限于知識與技能素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，而忽略了思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，人的現(xiàn)代素質(zhì)的提高是片面的，人的全面發(fā)展也終將受到阻礙。

加強道德作用的認知和引導(dǎo)應(yīng)放在我國高校教育的首要位置，新時期，只有強化學生的道德教育，才能更好的使之樹立社會主義價值觀，樹立中國特色社會主義理想信念，增強對祖國的認同感和凝聚力，實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興。

四、結(jié)語

朱熹曰：“古之欲明明德與天下者，先治其國；欲治其國，先齊其家；欲其其家，先修齊身”。個人的道德教育至關(guān)重要，學校教育是培養(yǎng)學生健全人格的重要場所。教育的目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，建立健全人格，思想政治教育成為實現(xiàn)這一目標的中心環(huán)節(jié)。新時代，社會的發(fā)展賦予了思想政治教育新的內(nèi)涵，無論集體還是個人，都必須牢牢抓住機遇，在教育改革的浪潮中充分發(fā)揮思想教育的特殊作用，深入貫徹國家的核心價值觀；理論是行為的先導(dǎo)，強化創(chuàng)新意識，積極探索思想政治教育的新模式；歷史的發(fā)展一再證明，思想政治教育是社會共同體維系的力量源泉。