淺談小學生規(guī)則意識的養(yǎng)成教育

龔聲蘭

摘 要：對于小學生的規(guī)則意識的培養(yǎng)，主要的場所是課堂，在課堂上，教師不僅可以講授在社會上的各種各樣的規(guī)則，還可以舉行一些有關(guān)于規(guī)則意識培養(yǎng)的主題班會，而且教師還可以帶領(lǐng)學生組織一些有關(guān)規(guī)則意識的游戲，這些課堂教學方式，就可以有意識的培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

關(guān)鍵詞：小學生；規(guī)則意識；養(yǎng)成教育；教學策略

一般情況下，小學生的年齡都比較小，掌握的相關(guān)規(guī)則的知識不多，而且他們的價值觀、人生觀都還沒有建立完整，在小學階段對學生進行一定的規(guī)則意識培養(yǎng)是很有必要的，所以教師就應(yīng)該在課堂有意識的培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識，這對小學生以后的生活有很大的幫助，而且如果學生很有規(guī)則意識，那么在班規(guī)制度下，班級的管理也會變得更加有效。

一、課堂是規(guī)則意識教育的主戰(zhàn)場

課堂是學生學習文化知識的主要場地，課堂上不僅有教師口口相授的知識，還有同學互幫互助的學習氛圍。所以對于德行的教育，課堂同樣也是主要的場地，在這里教師應(yīng)該系統(tǒng)的講授一些有關(guān)規(guī)則的知識，就像講授課本知識一樣。例如：教師可以在講交通規(guī)則的時候，這樣說，大家都知道，無規(guī)矩不成方圓，在交通方面也是如此，大家知道交通規(guī)則嗎？今天我們就來講一些，像是紅燈停，綠燈行，行人走路要走斑馬線，寧愿多等等，也不要和車搶道，切勿橫沖直撞過馬路這些都是交通規(guī)則。除了交通規(guī)則，教師還可以給學生講講上課的規(guī)則，一個班級應(yīng)該有自己的班規(guī)，教師可以說，在這個班上，大家都是這個班里的學生，所以要遵守這個班級的規(guī)則，像是，上課不能嬉笑打鬧，作業(yè)必須準時上交，提出問題要舉手，如果沒有做到就可能會受到懲罰，等等。這些系統(tǒng)性的知識會讓學生體會到規(guī)則的存在，也會讓學生理解到在這個社會規(guī)則無處不在，涉及生活的方方面面，這樣她們就會理解規(guī)則的重要性，并且有意識的去遵守規(guī)則，從而養(yǎng)成一定的規(guī)則意識。

二、教師的傾聽是規(guī)則意識教育的突破口

有了課堂上的規(guī)則系統(tǒng)教育還不夠，因為規(guī)則意識的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的過程，不能只是簡單靠講授規(guī)則的知識就行了，更重要的是要在實踐中去引導(dǎo)學生讓學生體會和感受到規(guī)則的存在，所以教師要學會傾聽學生的心聲，并在此基礎(chǔ)上做到因材施教。比如：在很多比較偏遠的地方，有很多的學生，并不是自己沒有想培養(yǎng)規(guī)則意識的主動性，而是可能是教師忽略學生的不同性，讓學生在規(guī)則意識培養(yǎng)中產(chǎn)生一定的疑問，還可能造成一些同學得不到關(guān)注和培養(yǎng)，所以教師可以適當?shù)陌才乓恍┱n程讓學生和教師溝通和交流，可以是一些主題班會，比如：教室可以舉辦關(guān)于生活中的規(guī)則的主題班會，營造一個自由的環(huán)境，讓學生可以暢所欲言，教師就可以傾聽學生在規(guī)則意識培養(yǎng)上的一些看法和理解，像是對于班規(guī)的指定的主題班會，這樣的班會內(nèi)容很貼近學生的生活，在開班會的過程中，教師可以說，大家對于班上的規(guī)則都有些什么看法吶？有誰可以談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆贫ㄒ?guī)則嗎？或者有同學知道制定規(guī)則的原因嗎？這樣的問題就可以引導(dǎo)學生自己思考，然后思考過后，他們就可以提出自己的想法，這樣教師就可以明白在平時的規(guī)則教育中都還差點什么內(nèi)容，在什么方面還存在不足，這樣就相當于建立了一個學生和教師交流的平臺，同時教師也可以傾聽學生的想法，學生也同樣可以在這樣的班會活動中培養(yǎng)自己的規(guī)則意識和自主思考能力。

三、游戲中的潛移默化的培養(yǎng)是規(guī)則意識教育的催化劑

就像上面所說的，對于學生的規(guī)則意識的培養(yǎng)最主要的還是在實踐活動引導(dǎo)，德育最主要的不是理解和記憶，而是養(yǎng)成。所以教師可以在德育的主戰(zhàn)場課堂上舉行一些關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的游戲活動。比如：可以讓學生自主表演話劇，像是，自導(dǎo)自演的話劇，一個同學扮演里面的司機A，一個同學扮演其中的交警，還有一個學生扮演司機B，假設(shè)司機A酒駕，并且不聽交警的勸阻直接將車開上了高速路，這時交警也不顧規(guī)則打算放他一馬，但是在高速路上遇到了司機B在飆車，不幸的發(fā)生了車禍，在話劇過后，讓每個學生都來說說自己的看法，教師還可以提出問題：為什么會產(chǎn)生這樣的悲劇？如果你是司機A你會怎么做？如果你是司機B你又會怎么做？你們覺得在話劇中的交警做的對不對，為什么不對？在話劇中大家都學會了什么？這些問題其實就可以總結(jié)為闡述遵守規(guī)則在生活中的重要性，但是有話劇的表演，這樣的游戲形式的課堂就很自由，并且可以很直觀的讓學生感受到如果在我們的生活中沒有了規(guī)則，社會會變成什么樣子，這樣就可以在學生的潛意識中埋下一顆規(guī)則十分重要的種子，在以后的生活中，如果遇到了規(guī)則，他們就會選擇好好地遵守。這樣就在游戲中，潛移默化的培養(yǎng)了學生們的規(guī)則意識。

學生良好規(guī)則意識的養(yǎng)成離不開良好的環(huán)境以及正確的引導(dǎo)。作為小學生來說，其規(guī)則意識的養(yǎng)成也不是一朝一夕的，需要家長、老師和學校給予充分的理解和教育。并且，對學生規(guī)則意識的培養(yǎng)要有持久性，在開展一切教育教學活動時都要以尊重為原則，正確引導(dǎo)，讓小學生從小就養(yǎng)成良好的規(guī)則意識從而受益終身。

四、結(jié)束語

規(guī)則意識是時代發(fā)展的必要品，它對國民素質(zhì)提高至關(guān)重要。而小學階段是世界觀，人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這個時期規(guī)則意識的培養(yǎng)對個人和社會今后的發(fā)展起著十分重要的作用，所以教師有意識的在小學課堂中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識是社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

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