劉復(fù)利

摘 要：初中是孩子們成長發(fā)育和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)是學(xué)校教育、管理學(xué)生的基本單位，班級(jí)管理的好壞對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍都有著很重要的影響。初中生大多都處于叛逆的時(shí)期，加上自控能力比較差，對(duì)初中生進(jìn)行合理管理與教育，有助于他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中 班級(jí)管理 問題與對(duì)策

一、在初中班級(jí)管理中所存在的問題

雖然現(xiàn)在學(xué)校意識(shí)到班級(jí)管理是很重要的，但是在管理上存在著很大的問題，所產(chǎn)生的效果也不是很理想，主要有以下的幾個(gè)

方面：

1.班級(jí)管理中不夠重視初中生自主性與主體性

班主任在管理班級(jí)的時(shí)候很容易忽略的就是學(xué)生的自主性和主體性，初中生處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，班主任為了想讓學(xué)生們遵紀(jì)守法，就對(duì)學(xué)生樹立起了權(quán)威，想要通過嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教，這些規(guī)章制度沒有征求學(xué)生的意見，會(huì)導(dǎo)致初中生產(chǎn)生逆反心理，會(huì)不服從教師的管教，導(dǎo)致管理所產(chǎn)生的效果低。在這種管理方式下會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性、情感等受到遏制，不能夠自由的發(fā)展，長期情況下他們會(huì)變得非常的依賴于他人，會(huì)在競爭激烈的社會(huì)中淘汰。

2.沒有運(yùn)用素質(zhì)教育來管理學(xué)生，不重視學(xué)生的全面發(fā)展

大多的學(xué)校在班級(jí)管理上是比較傳統(tǒng)的， 主要就是重視學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)生活，特別是紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等等，而做這些的目的就是為了提高辦學(xué)的水平、完成教學(xué)任務(wù)、提高升學(xué)率等，這種方式應(yīng)該得到調(diào)整，來滿足全面發(fā)展的初中生的需要。

初中生作為國家未來發(fā)展希望，就需要重視全面的發(fā)展，努力提高自身的競爭力，無論對(duì)自己還是對(duì)國家都是有很多益處的。所以初中班主任就需要在班級(jí)管理過程中要注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)他們的素質(zhì)教育。由于目前大多為獨(dú)生子女，所以他們在性格上是驕傲的，依賴性較強(qiáng)的，若老師的管理不能與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，會(huì)嚴(yán)重影響初中以后的發(fā)展發(fā)向。

3.初中班主任在管理過程中不注重學(xué)生身心狀況與發(fā)展的結(jié)合

班級(jí)管理的方式?jīng)Q定了管理的質(zhì)量和所產(chǎn)生的效果，因?yàn)樵S多的初中學(xué)校認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要，所以大多的班主任都在班級(jí)管理消耗了時(shí)間，但是所產(chǎn)生的效果也不是很明顯，最主要的就是在管理方式上存在著問題。

學(xué)校的管理方式大多都比較單一，主要是以教育和批評(píng)為主，雖然這種方式簡單、可以有效管理學(xué)生，但是不能夠讓初中生可以得到全面的發(fā)展，這種方式很容易忽略的他們的心理需要，會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，時(shí)間長的話就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和老師對(duì)立的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極的思想，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

4.主觀的去評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)不夠全面

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是十分重要的，會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很大的影響，因?yàn)榭陀^、合理、公正的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)，從而吸取教訓(xùn)，這樣才可以不斷的進(jìn)步。反之會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，很容易產(chǎn)生消極的心理。很多老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹鞯?，成績好的評(píng)價(jià)就高，同時(shí)也很難去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣很容易讓他們驕傲的。對(duì)于成績差的自然評(píng)價(jià)不會(huì)很高，會(huì)讓學(xué)生缺乏信心，有了過多的消極情緒。

二、提高初中班級(jí)管理效果，讓學(xué)生可以全面的發(fā)展

1.要了解初中生身心特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律

班主任在班級(jí)管理時(shí)，不應(yīng)該樹立權(quán)威，應(yīng)該從意識(shí)上了解到不是去管理他們，而是要通過管理的方式來為學(xué)生提供服務(wù)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身上所擁有特點(diǎn)，分析總結(jié)出初中生的成長、以及發(fā)展的規(guī)律，要設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，用平等的態(tài)度與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，真正的做到在生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這樣就可以進(jìn)一步拉進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生們非常樂意的去接受班主任的指導(dǎo)，積極的去配合班級(jí)管理工作，讓班級(jí)管理可以有序的進(jìn)行。

2.讓學(xué)生作為班級(jí)的主人，發(fā)揮出他們的自我管理的運(yùn)用

班主任作為班級(jí)的管理者，需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。因此首先需要做的就是讓學(xué)生作為班級(jí)的主人，這樣才可以讓他們充分的發(fā)揮自我管理的作用，不僅有助于他們的發(fā)展，還提高了班級(jí)管理產(chǎn)生的效果。第二，要通過公平，公正的選舉，選出可以在班級(jí)管理當(dāng)中可以發(fā)揮出領(lǐng)頭作用、可以當(dāng)模范、協(xié)助班主任做好管理班級(jí)，尤其可以和其他學(xué)生可以進(jìn)行交流溝通的班委，這樣更有利于管理班級(jí)。作為班主任還需要認(rèn)真并接受學(xué)生所提出的合理的建議等等，這樣才可以保證班級(jí)管理時(shí)，學(xué)生們會(huì)從內(nèi)心真正認(rèn)同和服從。

3.要讓學(xué)生全面的發(fā)展和接受素質(zhì)教育

現(xiàn)如今，各行各業(yè)的人才越來越多，同時(shí)也就意味著要求會(huì)越來越高，所以初中生在進(jìn)入社會(huì)后競爭會(huì)變得很激烈。初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，所以一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、和接受素質(zhì)教育是非常重要的。教師在管理班級(jí)的過程中，除了要求學(xué)生們要將學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生的方面做到最好，還需要鍛煉學(xué)生們各方面的能力，例如他們的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣；自主學(xué)習(xí)的能力；獨(dú)立思考和生活的能力；還有要積極的去參加體育活動(dòng)等等，要讓他們有一個(gè)健康的身心和以后適應(yīng)社會(huì)的能力。

4.要對(duì)學(xué)生做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)

當(dāng)班主任要對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，首先需要好好的思考一下，要做到在評(píng)價(jià)時(shí)客觀、公正，這樣才可以讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要積極的去鼓勵(lì)他們，不要讓他們產(chǎn)生逆反心理，讓他們將自己的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，讓自己的不足、缺點(diǎn)可以得到改正，使得他們能夠很好的發(fā)展。

結(jié)語

學(xué)校要重視每個(gè)班級(jí)的管理，要將班級(jí)管理作為重點(diǎn)的管理內(nèi)容，筆者通過在之前的班級(jí)管理中，分析總結(jié)出所存在的問題和不足之處，從而找到改進(jìn)管理的方法，期待以后用科學(xué)、合理的方法去管理班級(jí)，有助于提高學(xué)班級(jí)管理的效果，從而提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。endprint