“中國節(jié)”是怎么征服10后的

周虹

摘 要： 傳統(tǒng)節(jié)日文化是我國民族文化的重要財富，在幼兒園中，應(yīng)讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，教師通過合理地開展節(jié)日活動，使中國傳統(tǒng)節(jié)日文化得以傳承。引導(dǎo)幼兒充分認識傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值，促進幼兒健康情感的發(fā)展，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動中得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)節(jié)日;節(jié)日課程;幼兒活動;家園合作

有那么一所幼兒園，把中國傳統(tǒng)文化教育與中國傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，讓孩子在享受節(jié)日歡樂氣氛的同時了解到了節(jié)日背后蘊含的“文化寶藏”;讓孩子喜歡中國傳統(tǒng)文化，情感為先，行為為后，認知相隨，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

一、 春節(jié)喜洋洋，元宵喜樂會

春節(jié)是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中歷時最長、儀式最隆重、最重視的節(jié)日。春節(jié)的風俗習慣有很多，我們從中挖掘一些素材作為課程內(nèi)容，將它滲透到一日活動中，如晨間談話中我們可以采用談話的方式，引導(dǎo)幼兒學會一些簡單的吉祥話“恭喜恭喜，?！痢列履旰谩保層變嚎梢栽诎菽陼r能用這種方式向長輩、親人送祝福，說說吉祥話。

為了讓幼兒走近新春，感受新年的溫馨、熱鬧的氛圍，我們還注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：教師和幼兒共同布置教室環(huán)境，一起制作燈籠，剪窗花，一盞盞大紅燈籠高高掛，一張張美麗的窗花都預(yù)示著孩子們對新春的祝福和期盼。

家庭是民族文化和民族精神自然傳承的橋梁，以家園互動為載體開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，可以深刻影響幼兒的精神世界。我們還通過家園合力，組織觀摩、講座、親子等活動，引導(dǎo)家長認識到中國傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒素養(yǎng)發(fā)展的作用。比如新年、元宵節(jié)，家長帶孩子走進社區(qū)、走向大街小巷、走到親朋好友中，帶孩子拜年，帶孩子游覽燈展，讓孩子感受到家家戶戶的新年氛圍，真正地讓孩子們感受新年習俗，感受節(jié)日的快樂氛圍。

二、 清明踏青“趣”，春風暖人心

“燕子來時新社，梨花落后清明?！痹谇迕鞴?jié)的時候，我們根據(jù)不同年齡段孩子的特點，制定相應(yīng)的活動目標。不同年齡段的切入點不同，小班重在感受氛圍，中班側(cè)重體驗實踐，大班把握自主參與。不同的活動組織形式可以根據(jù)節(jié)日的不同側(cè)重點來開展。

面對小中班的幼兒時，我們放大清明踏青、蹴鞠這些娛樂成分較重的風俗，將“清明節(jié)”更名為“踏青節(jié)”，通過手工操作、閱讀繪本、踏青春游等系列活動引導(dǎo)幼兒初步了解清明習俗，了解傳統(tǒng)風俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。小班的活動目標定位為：通過手工操作、閱讀繪本、踏青、春游等活動，尋找春天的氣息。并能夠運用多種方式參與春天環(huán)境布置，感受春景的美好。中班活動目標則為：了解并體驗清明節(jié)的多種民俗活動。通過設(shè)計風箏，放風箏等活動，感受春天的活力。同時，注重家庭在節(jié)日活動中的作用，增加家長參與的成分，例如舉行親子游活動，讓家長和孩子們一起欣賞春景，增進親子感情。

到了大班，就要重視清明節(jié)活動本身的意義，因此我們將目標定位為：知道清明節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，了解清明節(jié)的來歷。尊重生命，了解生命的過程、生命的意義和價值。我們結(jié)合繪本，讓幼兒在故事中感受生命的意義，例如繪本《紀念碑下的小花》讓幼兒體驗到生命的意義，使幼兒的情感得到升華，激發(fā)幼兒的愛國情感;《奶奶的青團》繪本通過了解“青團”這一江南特有的清明節(jié)習俗，體會清明節(jié)習俗的意義和樂趣。

三、 端陽粽飄香，龍舟親子樂

端午節(jié)歷史悠久，是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日之一。大家包粽子，吃粽子，賽龍舟，寄予了人們對先賢的追思;驅(qū)五毒、做香袋、插艾草菖蒲等風俗活動，寄予了古人對生活美好的愿望?，F(xiàn)代端午節(jié)應(yīng)該用何種方式讓孩子將節(jié)日形式內(nèi)化，進而將節(jié)日文化吸納進心靈？首先，教師要喜愛傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日，才能將傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵傳遞給幼兒。因此老師要先了解節(jié)日才能開展節(jié)日活動，活動開始前，老師們先針對三個年齡段的端午節(jié)課程設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動：小班組老師注重開發(fā)家長資源，讓家長從小班就參與到傳統(tǒng)節(jié)日的課程中，讓家長成為發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日精神的助力，重點強調(diào)家園合作的形式;中班組老師利用思維導(dǎo)圖，將端午節(jié)進行詳細分析，使活動的開展更加清晰;大班組的老師重視國際化，結(jié)合世界上有過端午的國家的習俗，讓幼兒感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，將幼兒思維與國際接軌，拓展幼兒的視野。

活動開展過程中，我們通過各種形式鼓勵孩子親自體驗、動手操作。孩子們自己準備包粽子、做香囊、繪彩蛋的材料，參與制作;了解端午的來歷、習俗知識。我們還積極發(fā)動家長資源、重拾身邊傳統(tǒng)習俗的瑰寶以營造完整豐富的環(huán)境，與幼兒一起開展包粽子、劃龍舟、購買艾葉菖蒲等活動，深度感受中國傳統(tǒng)節(jié)日特有的韻味，感受中國的傳統(tǒng)文化。

四、 九九重陽節(jié)，暖暖敬老意

《指南》中提到：“親切地對待幼兒、關(guān)心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。”我們結(jié)合重陽節(jié)，學習中國傳統(tǒng)道德規(guī)范，繼承尊敬老人的優(yōu)良傳統(tǒng)，意在使中華民族“慈幼”的優(yōu)秀傳統(tǒng)縈繞在幼兒身邊。

我們將活動分為兩條線：一是在重陽節(jié)開展關(guān)心愛護退休教師活動，這一活動在我園是一個傳統(tǒng)：我們的退休教師是學校的寶貴財富，為進一步做好關(guān)心退休教師的工作，促進退休教師的身心健康，營造“老有所樂”的氛圍，在重陽節(jié)這一天，邀請全校退休老教師開展重陽節(jié)活動。而我們大班幼兒和老師作為主力軍，經(jīng)過精心的準備，為她們獻上了一臺精彩的演出活動，讓參與的幼兒進一步感受到“老吾老，以及人之老”這句話的意義。

另一條線則是面向全體幼兒開展的重陽節(jié)課程活動，我們以“慢慢變老”為主線，讓幼兒變身小記者，帶著問題回到家里，去追尋爺爺奶奶年輕的時候，了解他們過去的生活點滴和年輕時候的樣子，讓幼兒知道爺爺奶奶也年輕過，也為社會為家庭做出過貢獻。再從欣賞古詩、制作禮物、學習歌曲等方面開展課程，讓幼兒用自己的實際行動去關(guān)心、尊重老人。

幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正。傳統(tǒng)節(jié)日作為一個文化符號，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。作為幼教工作者，我們提煉傳統(tǒng)文化中值得幼兒學習的道德規(guī)范和優(yōu)良傳統(tǒng)。中華傳統(tǒng)文化的浸潤，對孩子們來說不只作用于當下，也利在終身。我們將繼續(xù)努力，開展更多適合孩子們的傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓“中國節(jié)”去征服更多的10后！