文 | 劉歡

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育帶來的教育變革不斷深入，信息化手段已經(jīng)廣泛運用到學(xué)校的各項工作中。如何運用信息化技術(shù)和手段達到思想品德教育的最優(yōu)化，值得深思。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育帶來的教育變革不斷深入，信息化手段已經(jīng)廣泛運用到學(xué)校的各項工作中來。以學(xué)生思想、政治和道德教育為主要內(nèi)容的中小學(xué)德育工作，如何運用信息化技術(shù)和手段達到思想品德教育的最優(yōu)化，信息化又將給我們的德育工作帶來怎樣的變化，產(chǎn)生多大的影響，這些問題值得我們每一位德育工作者深入思考和探究。

實現(xiàn)德育精細(xì)管理新模式

傳統(tǒng)的德育管理模式大多以工作會議、廣播通報、黑板報為途徑，如今德育信息化平臺則通過信息分類、用戶分組，逐步形成班級家長管理、學(xué)?；顒庸芾怼⒔涣骰庸芾淼囊惑w化管理空間。一是三級監(jiān)管，層層落實，德育管理體系更完善。如管理層將工作安排等發(fā)布給班主任；班主任對本班學(xué)生進行綜合評價、行為展示；家長發(fā)布孩子在家庭中的表現(xiàn)，每一級用戶都可以在自己的權(quán)限范圍內(nèi)發(fā)布、獲取信息，從而實現(xiàn)自上而下、自下而上的交流、監(jiān)督、反饋，使學(xué)校管理更方便，更有序。二是利用數(shù)據(jù)分析等功能，及時了解師生新動向。通過查看后臺數(shù)據(jù)分析，全面了解學(xué)校各方面的工作情況，以便對學(xué)校管理工作做出調(diào)整和改進，使學(xué)校管理更科學(xué)，更高效。

構(gòu)建德育活動開展新方式

傳統(tǒng)的德育活動多以“告家長書”或?qū)W生口頭方式傳達給家長，以學(xué)生、教師參與為主，以獎狀和口頭評價為主。有了“微?！逼脚_，開展德育活動的方式發(fā)生了翻天覆地的變化。一是線上參與學(xué)?；顒樱顒油卣惯^程更精彩。如學(xué)校今年剛剛開展的學(xué)生藝術(shù)特長展示系列活動，從方案發(fā)布、班級海選、現(xiàn)場決賽到微信點贊、成績公布整個過程都借助“微?！逼脚_，使得活動內(nèi)容更加生動清晰，參與對象更加明確廣泛，家長監(jiān)督更加文明規(guī)范，活動過程更加公開透明，評價手段更加豐富多樣。二是接受社會評價監(jiān)督，打通學(xué)生評價新思路。學(xué)校作息時間表、課程安排表、班級值周安排表，以及學(xué)校開展的各項實踐活動、競賽等，我們都發(fā)布在校園微信上，聽取家長的意見和建議，接受社會的監(jiān)督和評論。通過校園微信的展示、參與、評價，不僅提升了學(xué)校綜合能力，同時也打通了學(xué)生綜合評價的新途徑。

開辟家校合作新渠道

基于信息化的新型的學(xué)校、家庭與社區(qū)的合作伙伴關(guān)系，較傳統(tǒng)模式更有助于整合學(xué)校、家庭與社會的教育力量，使三方在教育思想、方法和水平上趨于一致。學(xué)校構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)條件的無縫化德育環(huán)境，共同推進素質(zhì)教育。一是增強家校溝通交流，成為家校共建新紐帶。傳統(tǒng)的家校溝通方式多以家長會、電話、校訊通、QQ群等為主，容易造成信息的覆蓋和遺漏。有了校園微信的即時對話，家長反映的問題學(xué)校及時予以整改化解，學(xué)?；顒踊蛹议L第一時間了解參與，使得開放辦學(xué)更接地氣。二是促進家校合作管理，成為學(xué)生德育新途徑。學(xué)校開展“每周一個好習(xí)慣”教育，提出每周行為規(guī)范應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)做的具體要求，按期發(fā)送到家長手機上。請家長共同監(jiān)督、教育孩子，形成齊抓共管的新局面，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

隨著德育信息化理念的確立及其在實踐中的具體展開，信息技術(shù)不再只是一個技術(shù)概念，在給德育帶來嶄新的教學(xué)形態(tài)和學(xué)習(xí)方式的同時，還必然會在更深層次上觸發(fā)德育理念、德育內(nèi)容和教育模式等方面的改革和更新。