文 | 馬慶兵 劉衍安

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的基本途徑。切實(shí)抓好教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是中小學(xué)管理者的首要職責(zé)。

我們在全力推進(jìn)教學(xué)改革的同時，也在積極探索把管理的主動權(quán)還給學(xué)生的自主管理模式。因?yàn)閷W(xué)生的成長過程是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，把班級還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動，使學(xué)校的管理與學(xué)生的自主發(fā)展緊密結(jié)合，能進(jìn)一步鞏固管理成果。我們的具體做法是：

班級文化是風(fēng)尚

班級文化是班級的一種風(fēng)尚，它無聲無息地通過一定的形式融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面，潛移默化地影響著他們的行為。如何讓自己的班級充滿活力，是班主任工作的努力方向。教室后墻格言板，如“知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”等激勵學(xué)生自我管理的句子；學(xué)校統(tǒng)一安裝“班級公約”展示版。通過創(chuàng)建班級文化達(dá)到自我管理、自我教育，一切從做好自己開始的目的。

每個班級都實(shí)行班級自主管理評定制度。班干部實(shí)行競選上崗制，打破班干部終任制，為每個學(xué)生搭建鍛煉自我的舞臺，使每個學(xué)生都得到發(fā)展，自我教育，自我管理。

主題班會是班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑，對良好班風(fēng)的形成，起著重要作用。我校孫芳老師“九八管理模式”特色主題班會的具體做法如下：

確定主題。成功的主題班會，首先就是確定好一個合適的主題。比如，根據(jù)學(xué)生入學(xué)后的思想變化來確定班會主題；根據(jù)紀(jì)念日、時事熱點(diǎn)確定班會主題；針對學(xué)生的實(shí)際情況，從加強(qiáng)文化知識和生活常識的角度組織班會；采用“小組結(jié)合法”，每一個月進(jìn)行評比，選出“最佳主持人”和“最佳承辦小組”。

擬定科學(xué)周密的實(shí)施計劃。確定好主題以后那就要進(jìn)行策劃，這也是培養(yǎng)學(xué)生組織、協(xié)調(diào)能力以及寫作能力的重要環(huán)節(jié)。通過策劃撰寫使學(xué)生盡可能地考慮到整個班會的每一個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，如何安排時間、場地，過程中如何帶動氣氛，如何讓同學(xué)更好地參與達(dá)到最理想的效果以及嘉賓的邀請等。

明確步驟及時總結(jié)評比。班會結(jié)束后一定要有總結(jié)，站在客觀的角度重新審視這個班會，將會有更大的收獲，思想上、認(rèn)識上也會有更大的進(jìn)步，同學(xué)們也會得到更好的鍛煉。

特色課改是導(dǎo)向

為了加強(qiáng)家校溝通，我校先后開展了“1+2+5=1”的暖心工程、“爸爸媽媽我想對你說”等活動。針對農(nóng)村中學(xué)父母外出打工較多，留守兒童監(jiān)管難的現(xiàn)狀，我們開展了“1+2+5=1”的 暖心工程，即由1名教師作為臨時家長，2名成績優(yōu)秀學(xué)生作為兄妹，再加上5名留守兒童，組建一個臨時家庭。這樣，既加強(qiáng)了對留守兒童的監(jiān)管教育，同時還讓他們能夠感受到家庭的溫暖。針對學(xué)生大多不愿與家長溝通，開展了“爸爸媽媽我想對你說”活動，加深了親子之間的理解。加強(qiáng)了家校溝通，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

在班級管理方面，要把重點(diǎn)放在“把班級還給學(xué)生上，讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動”上，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。教改風(fēng)帆正勁，探索未到終極。目前，我校全體教師已牢固樹立了“為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的教育教學(xué)理念，決心乘教育改革的東風(fēng)，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，為義橋特色課改的開展保駕護(hù)航，迎接新教育改革的挑戰(zhàn)。