宿州基層黨員干部理想信念教育對策研究

徐家金 蔣瑞

【摘要】基層黨員干部作為與群眾聯(lián)系最直接、最密切的群體，堅定的理想信念對于基層黨員干部來說尤為重要，因此加強對黨員干部理想信念教育也變得尤為重要。目前宿州市黨員干部理想信念教育現(xiàn)狀總體較好，但依然存在一些問題，需要更加有效的途徑加強對理想信念的教育。

【關(guān)鍵詞】黨員干部;理想信念;教育現(xiàn)狀;存在問題;途徑方法

一、宿州市基層黨員干部理想信念教育現(xiàn)狀

堅定的理想信念是中國共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格，是我們黨獨特的政治優(yōu)勢，是凝聚和團結(jié)8900萬黨員的強大力量，更是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。因此黨性教育和理想信念教育一直是黨員干部教育的重中之重。目前，總體上來說，宿州市基層黨員干部理想信念教育現(xiàn)狀較好。在思想上，各級政府高度重視對黨員干部理想信念的教育，在行動上，以市委黨校以及各縣（區(qū)）黨校為教育主陣地，以集體學(xué)習(xí)、會議等方式為補充，不斷解決好基層黨員干部的“總開關(guān)”問題，堅定四個自信。

（一）各級黨校為理想信念教育的主陣地。作為對黨員進行培訓(xùn)和教育的學(xué)校，黨校在理想信念和黨性教育方面充分發(fā)揮其主陣地和大熔爐的作用。1.堅持以理論教育為基礎(chǔ)，堅定黨員干部理想信念。近年來，各級黨校把理想信念教育和黨性教育放在干部培訓(xùn)工作的重要位置，結(jié)合本地黨員干部的真實情況，精心規(guī)劃培訓(xùn)課程，在理論研究的基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，堅持以馬克思理論教育為主線，以中國特色社會主義理論體系為總體框架，以習(xí)近平總書記系列重要講話為教學(xué)核心內(nèi)容，結(jié)合各類專題實踐活動，充實教學(xué)內(nèi)容。通過理論教育，引導(dǎo)教育廣大基層黨員干部掌握馬克思主義觀點、方法，進一步提高廣大基層黨員干部的理論水平和政治修養(yǎng)。2.以現(xiàn)場教學(xué)為載體，強化理想信念教育。近年來，黨校教育堅持理論和實踐相結(jié)合，不斷豐富教學(xué)形式。首先是開展現(xiàn)場教學(xué)，帶領(lǐng)參學(xué)黨員干部參觀以反腐倡廉為主題的黨風(fēng)廉政建設(shè)教育中心和以黨性教育為主題的烈士陵園、紅色紀(jì)念館等，結(jié)合現(xiàn)場內(nèi)容實地教學(xué)。以更加直觀的方式強化理想信念教育。

（二）集體學(xué)習(xí)、會議等形式為補充，持續(xù)補充精神之“鈣”。為進一步加強黨員干部理想信念教育，補足黨員干部精神之“鈣”。各縣區(qū)通過中心組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、會議、專題研討等多種方式開展對中國特色社會主義理論體系和習(xí)近平總書記系列重要講話精神的深入學(xué)習(xí)。使廣大黨員干部的方向更加明確、思想更加統(tǒng)一、力量更加凝聚、信心更加充足。

二、基層黨員干部理想信念教育存在的問題

雖然宿州市在基層黨員干部理想信念教育方面的水平不斷提升，教育方式不斷成熟，教育常態(tài)化逐漸形成，但在具體的實踐過程中依然存在一些問題。

（一）基層黨員干部對理想信念的認識存在差異。1.隨著黨員干部的不斷更新，以及年齡結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，黨員干部隊伍中年輕黨員占有一定的比例。而不同群體對于理想信念教育的態(tài)度會存在一定差異。年輕干部缺少實踐經(jīng)驗，缺少經(jīng)歷，對于理想信念的認識幾乎都是來自課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于理想信念的認識只停留在書本上，往往都是知其然不知其所以然。而一些老黨員對理想信念認識則來自于長期實踐積累，對于理想信念認識的程度較深，學(xué)習(xí)積極性比部分年輕黨員干部更高。2.首先由于受教育水平的不同，接受的知識不一樣，基層黨員干部學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面差異較大，對理想信念的認識難免會存在差異。其次，黨員干部個人素質(zhì)也存在差異，部分人理想信念缺失，認為理想信念教育與工作無關(guān)，過于追求名與利，而導(dǎo)致瀆職犯罪、貪污腐敗。

（二）基層黨員干部理想信念教育不夠深入，實效性不高。雖然基層黨員干部理想信念教育方式不斷豐富，但在理想信念教育過程中，還是以單向的理論教育為主，自上而下的推動較多，實效性不夠。1.新時期隨著時代的不斷發(fā)展，廣大黨員干部思想活躍，知識水平不斷提高，對培訓(xùn)的要求也不斷提高。其次不同的崗位面臨的實際問題也不同，對培訓(xùn)的要求也是不同的。而過于理論化的教育內(nèi)容與實際聯(lián)系不夠，不能因材施教，無法更好地指導(dǎo)實際工作。2.過于理論化的教育，在一定程度上會缺乏教育者和受教育者之間的互動，黨員干部的主體地位不能體現(xiàn)，把理想信念教育變成一種灌輸式形式，影響了理想信念教育實效性的發(fā)揮。3.黨性鍛煉貴在實踐。基層黨員干部只有在實踐中才能增長才干，鍛煉黨性。過于重視理論化的教育，忽視對黨員干部的實踐教育，則會使理想信念教育浮于表面，而不能內(nèi)化于心。

（三）基層黨員干部理想信念教育保障措施不到位。1.教育活動組織系統(tǒng)不夠完善。首先是上級單位和下級單位之間缺乏有效銜接。基層黨組織對于上級單位所部署的理想信念教育工作任務(wù)可能難以完全領(lǐng)會，在執(zhí)行力度上會有所減弱，甚至是流于形式化。其次，基層部門之間缺乏有效溝通。理想信念教育是一個系統(tǒng)活動，但目前對于這一活動的組織缺乏一定的系統(tǒng)性，部門之間協(xié)調(diào)機制不夠完善。2.考核機制不夠完善。對于黨員干部理想信念教育很難建立一個標(biāo)準(zhǔn)化的考核評價體系，難以建立量化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量做多做少、做好做壞，甚至做與沒做都是一個樣。

三、基層黨員干部理想信念教育的途徑和方法

（一）完善教育內(nèi)容，夯實基層黨員干部理想信念教育的基礎(chǔ)。1.理論上的清醒造就了堅定的理想信念，理想信念教育要堅持以思想理論教育為基礎(chǔ)。隨著科技的進步，現(xiàn)在的黨員干部越來越容易受到來自國內(nèi)外各種思想的影響，其中不乏充滿正能量的思想，但也充斥著一些歪曲的思想。通過理論教育可以更新黨員干部的思想、理論知識，做到與（下轉(zhuǎn)第31頁）（上接第28頁）時俱進，更好地指導(dǎo)工作。更是通過對主流思想和正確理論的教育，引導(dǎo)廣大黨員干部樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，培植共產(chǎn)黨人的精神家園。2.加強理想信念教育必須聯(lián)系實際。一方面，不同的崗位有不同的特點，不同身份黨員干部接受理想信念的程度也不盡相同。要根據(jù)不同崗位、不同年齡層次、不同文化層次有針對性地完善教育內(nèi)容，提高教育的針對性、實效性。另一方面，要充分利用身邊的“活教材”，把他們的先進事跡作為理想信念教育的生動教材，讓黨員理想信念教育內(nèi)化于心。

（二）創(chuàng)新教育形式，增強黨員干部理想信念教育的生動性。在理想信念教育方面，不僅要在教育內(nèi)容上與時俱進，也要根據(jù)時代特點，不斷創(chuàng)新教育方式，提高教育的生動性和感染力。1.充分利用現(xiàn)代化教育手段。隨著時代的不斷進步和科技的不斷提高，在理想信念教育方面要充分利用現(xiàn)代媒體。有效的教育方法是教育取得良好效果的重要條件，各地要充分利用各種現(xiàn)代化教育平臺，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育平臺，在互聯(lián)網(wǎng)中加強理想信念教育的力度。2.加強實踐活動教育，注重開展儀式教育。在理想信念教育中要改變傳統(tǒng)的以會議學(xué)文件、讀報刊等流于形式的做法。經(jīng)常性開展系統(tǒng)性的宣誓儀式和以黨風(fēng)、黨性、黨紀(jì)為主題的專題教育活動。同時，還要結(jié)合當(dāng)?shù)丶爸苓叺慕逃Y源，經(jīng)常性開展教育實踐活動，在實踐中鍛煉黨性，堅定理想信念。

（三）完善教育機制，保障理想信念教育的長效性。1.完善組織保障。上下級職能部門之間要建立有效協(xié)調(diào)和聯(lián)動機制，加強兩者之間的溝通與交流，確保上級精神在基層真正被領(lǐng)會，避免敷衍現(xiàn)象的產(chǎn)生。其次，基層部門之間要建立有效溝通，避免多頭布置、重復(fù)布置現(xiàn)象的產(chǎn)生。2.加強監(jiān)督考核機制。有關(guān)職能部門要充分發(fā)揮民主生活會的作用，密切關(guān)注基層黨員干部的思想動態(tài)。完善監(jiān)督渠道，發(fā)揮社會監(jiān)督的作用，加強外部約束力。同時，要把組織定期考核機制和群眾評議相結(jié)合，把個人述職與組織講評相結(jié)合，真正把考核評價措施落到實處。

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