江蘇省盱眙縣鐵佛初級中學(xué) 邵 騰

就目前而言，二十一世紀(jì)的社會是一個存在著很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會。學(xué)生們要想在二十一世紀(jì)的社會激烈競爭中脫穎而出，成為讓家人和教師驕傲的人才，只有具備良好的人文素養(yǎng)，接受過良好教育才能讓他們在競爭中占據(jù)有利地位。語文這門科目是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵科目，語文不僅是作為學(xué)生的母語而被學(xué)習(xí)更是獲得其他知識的基礎(chǔ)。初中語文的教學(xué)活動是及其重要的，因而“少教多學(xué)”的教學(xué)模式在初中語文課堂中的應(yīng)用是非常有必要的。

一、靈活多變的教學(xué)方法

“少教多學(xué)”的教學(xué)模式在初中語文課堂中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)的初中語文課堂上不同的地方在于給與學(xué)生的時間的安排上。教師會把課堂四十分鐘安排的十分緊密，希望能夠把自己的知道的知識盡量多的傳授給學(xué)生，但同時，他們也忘記了給與學(xué)生能夠自己思考的時間。學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，缺了任何一個方面，教學(xué)成果只會事倍功半。而“少教多學(xué)”則與傳統(tǒng)教學(xué)完全相反，在應(yīng)用了“少教多學(xué)”教學(xué)模式的課堂上，教師是只挑著重點、難點來講解，其他的簡單知識就由學(xué)生自己去探索和發(fā)掘。

例如，在應(yīng)用“少教多學(xué)”的教學(xué)模式的過程中，教師可以靈活的采用一些教學(xué)方法?！靶〗M合作學(xué)習(xí)法”就是其中一種，教師在進(jìn)行《傷仲永》這一篇課文進(jìn)行講解時，首先就文言文而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一篇課文之前需要了解作者的背景和詳細(xì)資料，之后需要學(xué)生按照所分的小組來進(jìn)行文言文的翻譯。文言文中肯定也是有很多重點詞匯，這些詞匯就是教師在課堂上講解的重點?！皞喊?，嘆息”“隸：屬于”“生：生長到”“養(yǎng)：奉養(yǎng)，贍養(yǎng)”等都是重點講解詞匯。文言文本身和現(xiàn)代漢語就存在著一些差異，這些差異也是教師在課堂上需要重點講解的地方。小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方式也是幫助實施“少教多學(xué)”的方式之一，這種教學(xué)方式不僅僅能夠幫助學(xué)生去訓(xùn)練自主探索的能力，也能幫助學(xué)生一起互幫互助，加深同學(xué)情誼。還可以在課堂的最后向?qū)W生們講解王安石的生平事跡，他的變法改革，他的戎馬一生都會引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。從而更好的了解王安石，王安石作為中學(xué)課本中一個重要任務(wù)，需要學(xué)生們更多的去探索和了解。

二、樹立教學(xué)理念

在初中語文的課堂上進(jìn)行“少教多學(xué)”的教學(xué)模式之前，教師一定要首先明白“少教多學(xué)”的理念究竟是什么?！吧俳獭辈皇亲尳處煖p少課堂上的教學(xué)內(nèi)容，也不是讓教師完全敷衍課堂?！吧俳獭备拍钫_來講，是教師精簡教學(xué)內(nèi)容，把課堂內(nèi)容的精華提煉出來?！吧俳獭辈皇菧p少了教師的工作量，相反，是大大增加了教師的工作量。因為他們需要花更多的課后時間去備課，去精簡課堂內(nèi)容。而這里的“多學(xué)”是指學(xué)生要在教師的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，去鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在進(jìn)行《夜雨寄北》這篇古詩詞的學(xué)習(xí)時，教師可以抓住《夜雨寄北》這首詩中的一個名句來向同學(xué)們提問，“這一句究竟是什么意思？是作者自己的自問自答？還是回答別人的問題？那么這里的別人又是誰？”。通過這樣的問題幫助學(xué)生們更好的去了解《夜雨寄北》中的感情和故事。學(xué)生在教師的提示下發(fā)現(xiàn)這首詩蘊(yùn)含的意味，明白這首古詩詞的真正含義?！澳銌栁液螘r歸，可我也不知具體時間。巴山的夜，大雨滂沱，路途遙遠(yuǎn)，泥濘難走。就當(dāng)你在我面前，共賞這巴山夜雨事?！逼渲惺亲髡邔ζ拮訜o法掩飾的思念，以及妻子日日盼郎歸的心意。在教師明確了“少教多學(xué)”的具體概念以后，更需要去給自己樹立一個這樣的相關(guān)觀念。觀念的成功樹立，會使得學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得到充分的展示。在“少教多學(xué)”的教學(xué)模式的不斷運(yùn)用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維會得到轉(zhuǎn)換，會從原來的依賴思想轉(zhuǎn)換成主動學(xué)習(xí)。教師也要記得和學(xué)生要保持良好的溝通，以及師生之間良好的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、提高課堂教學(xué)效率

初中語文是最基礎(chǔ)的科目，學(xué)習(xí)語文也是為了幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)其他的知識，是學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的前提。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，也豐富了自己的情感體驗和知識庫。讓學(xué)生在看待事情時能夠獨立思考，不人云亦云。良好的學(xué)習(xí)氛圍會幫助學(xué)生形成一個良好的心理狀態(tài)，能夠幫助他們更健康的成長。在“少教多學(xué)”教學(xué)方法實施的過程當(dāng)中，教師的課堂效率將會有效的提高。教師教學(xué)效率的提高，課堂效率也會提高，這既是對學(xué)生尊重的體現(xiàn)，也是隨著新課改得到出現(xiàn)而做出的改變。

【結(jié) 語】

“少教多學(xué)”在課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用，不僅僅是對教師的挑戰(zhàn)，也是對教育方法的創(chuàng)新改革。教師應(yīng)該從多個方面去探索適應(yīng)課堂教學(xué)的教學(xué)方法，遵循客觀事實，探索和尋找適合學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的方法。教師應(yīng)該盡心盡力的去幫助學(xué)生們更好的全面發(fā)展，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)和探索的能力，助力他們成為社會的棟梁之才。