陳文文

摘 要：教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，作為教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識。致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。

關(guān)鍵詞：道德；法治；信息技術(shù)；學(xué)生；興趣；課堂

正文

為了倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。構(gòu)建社會主義和諧社會，法治是最可靠的保障，道德是最有力的支撐。以法治國，法禮并重是我國區(qū)別于其他國家法治思想的一個鮮明之處。

建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴） 的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。。而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)恰如其分地體現(xiàn)了建構(gòu)主義的上述觀點。。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下的這種自主性和探究性學(xué)習(xí)使他們的學(xué)習(xí)具有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)無可比擬的優(yōu)點。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生興趣

當學(xué)生面對計算機時，他所產(chǎn)生的第一感覺就是：我將要用它來學(xué)習(xí)了，我必須自己干了。這實際上是促使學(xué)生確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。興趣是最好的老師。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，是目前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效而實用的手段之一。學(xué)生只有對本學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能有進一步探求知識的欲望，而這種興趣的激發(fā)，在很大程度上要依靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。以互聯(lián)網(wǎng)為依托的信息技術(shù)手段走進課堂，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來新的氣息。在中學(xué)道德與法治課教學(xué)中，適當運用多媒體課件，不僅能打破時空限制，多渠道、多形式地向?qū)W生傳授學(xué)科知識，加大課堂容量，而且能通過情景創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動思考，主動探索，發(fā)展聯(lián)想思維，營造出良好的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在道德與法治課教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，能起到喚起學(xué)生的注意和興趣、誘發(fā)好奇心、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

當學(xué)生面對計算機時，他所產(chǎn)生的第一感覺就是：我將要用它來學(xué)習(xí)了，我必須自己干了。這實際上是促使學(xué)生確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的自覺意識。而要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主、和諧的課堂氣氛。良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動。中學(xué)道德與法治課堂既是加強青少年思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要陣地。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于實現(xiàn)上述教學(xué)目標，因為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，突破了以往教學(xué)中教室和課本的限制，拓寬了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，為開展探究性學(xué)習(xí)提供了有利條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師首先提出問題，而如何解決問題，學(xué)生可選擇不同的方式，閱讀、查找不同的資料，這樣就有利于學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考問題，尋找答案，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生視野，提高課堂效率

多媒體教學(xué)能使道德與法治課更加貼近生活，貼近實際，增強教學(xué)的時代氣息。我們的學(xué)科內(nèi)容涵蓋面廣，涉及政治、經(jīng)濟、文化、心理健康等很多領(lǐng)域。制作課件時，教師可以圍繞課程主題，精心選取教學(xué)內(nèi)容，厘清發(fā)展線索，設(shè)計絲絲入扣的課堂提問，對于一些比較難懂難記的知識和一些課堂上較難表達的社會事件、基本概念，可以分專題到有關(guān)網(wǎng)站上查找相關(guān)資料，搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖、文、聲、像材料，然后制作成多媒體課件來組織課堂教學(xué)。用多媒體軟件制作的課件表現(xiàn)力強，內(nèi)容高度濃縮，節(jié)奏快、效率高，能將大量的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，大大拓寬學(xué)生的視野。

在網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，我們隨時可以獲取我們想要的資料，就像上節(jié)課那樣，老師說個名詞，立馬就有同學(xué)在百度里查了放到群里來。這說明，我們有資源，有時間和空間去更好的了解課堂內(nèi)容，在同學(xué)們解答的過程中，同時滿足了同學(xué)們的求知欲和好奇心，也讓老師可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和對學(xué)生提一些拓展方面的知識要求。

總而言之，用網(wǎng)絡(luò)資源組織課堂教學(xué)能充分體現(xiàn)新課程“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，讓我們巧用網(wǎng)絡(luò)資源，讓信息技術(shù)助力道德與法治課堂，相信我們的課堂會更精彩。

參考文獻：

[1]《“十三五”國家政務(wù)信息化工程建設(shè)規(guī)劃》解讀 姜晨

[2]優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)的幾點建議 鄭媛endprint