邵琳

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生正處在一個(gè)從成熟到不成熟的過渡時(shí)期，尤其高職院校的學(xué)生正是一個(gè)向職業(yè)和社會(huì)跨入的關(guān)鍵階段，良好的教育管理理念在這個(gè)階段就顯得尤為重要，而這些要以輔導(dǎo)員的素養(yǎng)、學(xué)校的層次、學(xué)生的水平為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和思想意識(shí)為突破口，結(jié)合激發(fā)主觀能動(dòng)性、引導(dǎo)技能展示、增加班級(jí)凝聚力，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)保持適當(dāng)溝通；多注意以榜樣的的力量感染學(xué)生；看重不同學(xué)生的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生找優(yōu)勢(shì)；重視實(shí)踐和活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的參與性，主動(dòng)展示自我，即用“常溝通，多感染，講特長(zhǎng)，重實(shí)踐”的教育管理理念，來進(jìn)行高職學(xué)生的思想教育管理和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職；過渡；輔導(dǎo)員；溝通；感染；實(shí)踐

一、輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自我提升

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和思想教育管理團(tuán)隊(duì)的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員作為高校第一線的管理人員，要陪伴學(xué)生度過整個(gè)大學(xué)生活，是與學(xué)生接觸最多，交流最多，對(duì)學(xué)生力最強(qiáng)的教育者之一，因此高校輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，將直接影響工作成效和學(xué)生的素質(zhì)形成。這就要求輔導(dǎo)員不僅要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，較高的政治理論水平和較強(qiáng)的政治敏銳力，還必須具有執(zhí)著的政治責(zé)任感，必須樹立“服務(wù)育人”的觀點(diǎn)，同時(shí)也要有高尚的道德情操、系統(tǒng)而扎實(shí)的文化底蘊(yùn)、過硬的專業(yè)水平、較強(qiáng)的心理和身體素質(zhì)，來順應(yīng)社會(huì)以及青年學(xué)生的身心發(fā)展要求，做青年學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的良師、能力培養(yǎng)的教練，人生道路上的益友。多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的知識(shí)儲(chǔ)備是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育的基石，要注意不斷加強(qiáng)自我提升。

二、輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，做到雙管齊下嚴(yán)管理

學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地了解學(xué)生情況，輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常深入學(xué)生中間多與學(xué)生交流溝通，拉近距離的同時(shí)增進(jìn)彼此的了解和信任，更有利于教育管理工作的開展；通過打電話、微信、QQ聊天等形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系網(wǎng)，尤其對(duì)一些問題學(xué)生，有必要時(shí)邀家長(zhǎng)來校座談，通過交流更好的幫助學(xué)生進(jìn)步。通過交流還能和家長(zhǎng)一起商討具體的教育和提高學(xué)生的方式方法，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到我們這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，生存和應(yīng)急能力的缺乏，認(rèn)識(shí)到我們作為師長(zhǎng)，要運(yùn)用雙向管理方法，幫助他們?nèi)ジ玫倪m應(yīng)殘酷的社會(huì)，參與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。比如建議家長(zhǎng)不要溺愛孩子，要注重孩子自理能力的鍛煉和對(duì)生活的親身體驗(yàn)等。

三、輔導(dǎo)員要以榜樣的力量感染團(tuán)隊(duì)

輔導(dǎo)員的世界觀、品德、行為、對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著身邊的學(xué)生。輔導(dǎo)員的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，輔導(dǎo)員首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，輔導(dǎo)員首先要真正做到為人師表，率先垂范；要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生的人格；教育他們熱愛班級(jí)，搞好團(tuán)結(jié)，首先輔導(dǎo)員要先愛班、和學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真、工整，多讀書看報(bào)，學(xué)好專業(yè)課，首先輔導(dǎo)員得愛讀愛寫；舉行大型的文體活動(dòng)，輔導(dǎo)員要積極參與，和學(xué)生共同感受過程、收獲結(jié)果，以實(shí)際行動(dòng)去感染、鼓舞更多的學(xué)生注意自我培養(yǎng)，輔導(dǎo)員在工作中常常充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生心理問題的輸導(dǎo)者、心理素質(zhì)的塑造者角色，就必須具備良好的情感素養(yǎng)、克服困難的毅力和良好的性格，以實(shí)際行動(dòng)使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿意掏心窩的知心朋友。

四、輔導(dǎo)員要看重學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功

有的學(xué)生學(xué)習(xí)并不出眾，有的學(xué)生并不是班干部，有些學(xué)生表現(xiàn)并不是特別好，但是他們有的寫得一手好字；有的能創(chuàng)作一幅生動(dòng)逼真的書畫作品；也有的能打得一手好球......每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，敢于放大自己的優(yōu)點(diǎn)，勇敢的走出去鍛煉自己、展示自己，組織和參與一些繪畫展、書法展、乒乓球賽、籃球比賽等各種各樣的不同形式的文體活動(dòng)，通過這些活動(dòng)和展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心找到自己的用武之地，讓更多的學(xué)生積極、主動(dòng)，能發(fā)揮處自己的潛能，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功。

五、輔導(dǎo)員要重視實(shí)踐和課外活動(dòng)的開展，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

理論聯(lián)系實(shí)際才能做到學(xué)以致用，良好的親身體驗(yàn)和實(shí)踐是搞好工作、學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精誠合作的推手。那么比賽就是最能檢驗(yàn)理論功底和集體凝聚力的最好方式，如慶十一紅歌賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、拔河比賽、包餃子、辦元旦晚會(huì)等，都是很好的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過程中，能考察學(xué)生干部的組織、分工合作、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等能力，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，輔導(dǎo)員老師在這個(gè)時(shí)候加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)作用，明確方向、指正方法，借機(jī)鼓勵(lì)他們端正態(tài)度，認(rèn)真、耐心的做準(zhǔn)備，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互助精神，讓學(xué)生把努力放到最大，認(rèn)真經(jīng)歷每一個(gè)過程，親身感受成功，體驗(yàn)失敗，感受集體的力量和自己的不足，以此促進(jìn)自我改進(jìn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和爭(zhēng)取進(jìn)步。endprint