摘 要：初中數(shù)學(xué)作為我國素質(zhì)教育的重要組成部分，在新課改要求下，如何打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生能力已成為教育教學(xué)的重點，基于這種環(huán)境，開展小組合作活動十分必要。在初中數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作活動不僅可以活躍課堂氛圍，使課堂綻放異彩，同時也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。本文就初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動的控制作了相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組合作；控制

引言

小組合作作為一種有效的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中能有效地提高課堂教學(xué)的有效性，但就目前來看，初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動過程中，還存在一些不足，影響到了小組合作功能的發(fā)揮，不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動中，要想充分發(fā)揮小組合作的作用，教育工作者就必須適時引導(dǎo)，科學(xué)控制小組合作活動，確保小組合作活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

一、 初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動控制的必要性

所謂小組合作活動就是以小組為單位來共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種活動，這種活動可以更好地活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動投入到教學(xué)中去，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，在小組合作活動中，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)互補(bǔ)的目的，讓學(xué)生在活動過程中培養(yǎng)合作意識和合作能力。但是就目前來看，初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動卻沒有取得應(yīng)有的效果，許多教師將小組合作活動等同于放任學(xué)生自由進(jìn)行小組討論，對學(xué)生小組討論成果以及小組合作過程不夠重視，以至于學(xué)生很難在小組合作活動中提升能力，培養(yǎng)興趣。而要想改變這一現(xiàn)象，教育工作者就必須科學(xué)的控制小組合作活動，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范的參與小組合作活動，從而在小組合作活動中提升能力，獲得發(fā)展。

二、 初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動的控制分析

（一） 提高認(rèn)識

小組合作活動作為一種教學(xué)手段，而脫離了管理、控制的教學(xué)，必然難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效果。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動中，要想發(fā)揮小組合作活動的作用，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教育工作者就必須重視小組合作活動中的控制。教育工作者要從思想上引起重視，要全面參與到小組合作活動中去積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，教師要對小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法及評價要求進(jìn)行闡述，確保全體學(xué)生能夠參與進(jìn)來，從而促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二） 合理分組

在小組合作活動前，分組是關(guān)鍵，分組是否合理直接關(guān)系到小組合作活動能否達(dá)到效果最大化。以往，教師在分組的過程中比較隨意，帶有強(qiáng)制性，小組成員水平參差不齊，分組過程中忽略了學(xué)生的特點，從而使得小組合作活動難以達(dá)到最佳效果。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的特點來分組，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及個性心理，確保小組各個學(xué)生之間的差異不會過于突出。如，教師可以讓學(xué)生填寫一張自我調(diào)查表，通過調(diào)查，掌握學(xué)生的基本情況，然后根據(jù)學(xué)生的情況來分組。另外，教師在分組的時候，要控制好小組成員，小組規(guī)模不宜過大，一般由4～6人組成，從而發(fā)揮小組合作最大功效。如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”這一知識時，可以根據(jù)學(xué)生的特點來分組，有的學(xué)生對勾股定理掌握的比較好，有的學(xué)生對逆定理掌握的比較好，有的學(xué)生近似數(shù)、準(zhǔn)確數(shù)等概念比較熟練，將這樣的學(xué)生分到一個小組，可以達(dá)到互幫互助的效果，從而提高教學(xué)的有效性。

（三） 保證小組合作活動內(nèi)容的吸引力

在初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動中，活動內(nèi)容是否能夠吸引學(xué)生是一大關(guān)鍵，如果小組合作活動內(nèi)容不能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生自然就不會主動參與到小組合作活動中來，進(jìn)而不利于小組合作活動的高效開展。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動中，教師必須保證小組合作活動內(nèi)容的趣味性，要根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性和主動性，從而發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的真正作用。如，在教學(xué)“隨機(jī)事件和概率”這一知識時，教師先向?qū)W生介紹相關(guān)概念，然后問學(xué)生：打麻將，人們在投2個骰子（每個骰子均有1～6個數(shù)值），此人一次的數(shù)總和為6的概率是多少？然后讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行小組探討。擲骰子是一種娛樂，能夠較好地吸引學(xué)生，通過這種方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在小組探討的過程中提升能力。

（四） 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在初中數(shù)學(xué)課堂小組合作活動中，教師的作用十分重要，而脫離了教師的引導(dǎo)，小組合作活動就難以正常開展，學(xué)生難以在小組合作活動中獲得真正的知識，培養(yǎng)真正的能力。因此，作為教育工作者，要認(rèn)識到自己的職責(zé)所在，要積極參與到小組合作活動中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，教師注重小組合作學(xué)習(xí)過程的管理，在發(fā)現(xiàn)問題時，要立即指正，并引導(dǎo)學(xué)生正確對待問題、解決問題。另外，教師要重視小組合作活動結(jié)果的考核，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定，從而更好地調(diào)動他們的積極性。

三、 結(jié)語

綜上，小組合作活動的開展活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生在一個比較輕松、自在的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，從而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。但是，小組合作活動注重的是團(tuán)隊協(xié)作，而不同的學(xué)生之間存在一定的差異，要想調(diào)動每一位學(xué)生的參與積極性，教師就必須科學(xué)引導(dǎo)，做好小組合作活動控制，確保小組合作活動高效開展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：高茹，江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學(xué)。endprint