潘鑫

摘 要：網(wǎng)絡(luò)游戲語(yǔ)言、行為模式等，在不知不覺(jué)中影響著當(dāng)代青年學(xué)生的思想，對(duì)青年學(xué)生隱性思想政治教育形成了極大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法，面臨著時(shí)代的考驗(yàn)。如何趨利避害，將網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用到思想政治教育事業(yè)當(dāng)中，是當(dāng)前高校思想政治教育者應(yīng)該積極探索的問(wèn)題。本文利用網(wǎng)游時(shí)代在高校開(kāi)展隱性思想政治教育的具體方式，如在校園網(wǎng)絡(luò)等媒體中發(fā)揮網(wǎng)游在隱性思想政治教育中的作用，為思政教育工作提出新的思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲；青年學(xué)生；隱性思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活、工作的必需品，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲更是新一代的時(shí)尚寵兒。在網(wǎng)絡(luò)普及率上升的今天，越來(lái)越多的青年學(xué)生風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)游戲，一部分人漸漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)游戲中存在著一定的不利于青年學(xué)生成長(zhǎng)的因素，但是它也有積極的、并未被人們挖掘出來(lái)的有利因素，只要健全相關(guān)的法規(guī)政策，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，“知己知彼”了解網(wǎng)絡(luò)游戲的概念及特點(diǎn)，尋找網(wǎng)絡(luò)游戲中可被運(yùn)用開(kāi)展隱性思想政治教育的價(jià)值，探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)展隱性思想政治教育的具體方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 網(wǎng)絡(luò)游戲的概念、種類(lèi)及特征

1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的概念

網(wǎng)絡(luò)游戲，簡(jiǎn)稱(chēng)“網(wǎng)游”，又稱(chēng)“在線游戲”。是指以電腦或手機(jī)為客戶端，互聯(lián)網(wǎng)傳輸媒介通過(guò)游戲軟件多個(gè)用在信息交窗口中實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、休閑取得虛擬成就的具有可持續(xù)性個(gè)體多人在線游戲。

1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲的種類(lèi)

從種類(lèi)方面分網(wǎng)絡(luò)游戲主要包括：角色扮演、對(duì)戰(zhàn)類(lèi)、休閑益智、功能性網(wǎng)絡(luò)游戲。

1）角色扮演類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲：通過(guò)扮演某一角色執(zhí)行游戲，通過(guò)扮演某一角色執(zhí)行游戲指定的任務(wù)，使其提升等級(jí)和得到寶物，如QQ 幻想、夢(mèng)話西游劍俠情緣幻想、夢(mèng)話西游劍俠情緣征途等。

2）網(wǎng)絡(luò)對(duì)戰(zhàn)類(lèi)游戲：即玩家通過(guò)安裝市場(chǎng)上銷(xiāo)售的支持局域功能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中間服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)如狼隊(duì)、英雄聯(lián)盟遠(yuǎn)征龍之谷等。

3）休閑網(wǎng)絡(luò)游戲：即登陸服務(wù)商提供的平臺(tái)后，進(jìn)行雙人或多對(duì)弈的網(wǎng)絡(luò)游戲。包括傳統(tǒng)棋牌類(lèi)（如撲克、麻將圍棋象等）和新頁(yè)游類(lèi)（非棋牌）：即根據(jù)各種桌改編的網(wǎng)如狼人游戲、虛擬人生英雄殺、逍遙游三國(guó)殺等。

4）功能性網(wǎng)游：即非網(wǎng)游類(lèi)公司發(fā)起借由的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)特定功能性網(wǎng)游：光榮使命、清廉戰(zhàn)士、學(xué)雷鋒等。

1.3 網(wǎng)絡(luò)游戲的特征

1）網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò)在一種較為開(kāi)放式環(huán)境下，游戲者臨時(shí)加入，對(duì)原本游戲的進(jìn)行不會(huì)產(chǎn)生影響，此外如果中成員想途退出也不會(huì)影響到游戲的繼續(xù)進(jìn)行?？傊?，人們可以全憑自己意愿由加或退出游戲。

2）網(wǎng)絡(luò)游戲能夠承載了極為豐富的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)游戲里能夠虛構(gòu)出只在神話、武俠魔幻作品中存的物質(zhì)和故事，在一個(gè)較為開(kāi)放的平臺(tái)上設(shè)計(jì)出各種樣游戲情節(jié)和吸引玩家戲模式，當(dāng)然游的設(shè)計(jì)人員可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與生活不斷更新內(nèi)容和玩法。所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)游戲承載了豐富多彩的知識(shí)，使得人們?cè)跇?lè)的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。

3）藝術(shù)性的視覺(jué)效果和震撼人心的音效。軟件硬技不斷進(jìn)步使得網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)過(guò)精美的設(shè)計(jì)和改造后，界面變更加唯畫(huà)感更加逼真，而視覺(jué)上及聽(tīng)?zhēng)?lái)的沖擊是仿若身臨其境，正迎合了當(dāng)代青年學(xué)生對(duì)美的追求和凸顯個(gè)性的需求。

4）跨地域性。網(wǎng)絡(luò)游戲基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將不同地區(qū)種族的人們?cè)诮涣?、游戲的過(guò)程中通過(guò)客戶端聯(lián)系在一起，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)互聯(lián)平臺(tái)世界各地的人們都能樂(lè)其中，這些是傳統(tǒng)意義上無(wú)法比擬的。

2 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗄陮W(xué)生隱性思想政治教育的可行性分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的文化性——隱性載體

網(wǎng)絡(luò)游戲中的所設(shè)計(jì)的情景或構(gòu)造的故事情節(jié)都是現(xiàn)實(shí)中的人根據(jù)一定的思維和目標(biāo)所重現(xiàn)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映，總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲也是一種意識(shí)，是一種文化產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)游戲中的故事情節(jié)或網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容是支撐整個(gè)游戲存在的骨架，將網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用到青年學(xué)生的隱性思想政治教育中，可以將思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)游戲的故事情節(jié)或游戲中的內(nèi)容，將游戲轉(zhuǎn)化成思想政治教育的知識(shí)庫(kù)，成為隱性思想政治教育的新載體。

2.2 常態(tài)化、日常化、生活化——隱性教育

將游戲滲入了青年學(xué)生的生活，成為學(xué)生生活的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使青年學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，可以潛移默化的受到影響，這樣就擺脫傳統(tǒng)教育方式課堂化、短暫化的缺點(diǎn)，使其常態(tài)化、日?；?、生活化，降低教育成本，提升教育效果。

2.3 網(wǎng)游豐富教學(xué)方式——隱性過(guò)程

開(kāi)展思想政治教育工作已經(jīng)歷時(shí)數(shù)十載了，但在思想政治教育的教學(xué)方式和手段上沒(méi)有很大的發(fā)展和進(jìn)步。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中只能使用老師講學(xué)生聽(tīng)的方式，教學(xué)模式枯燥、方法單一，無(wú)法滿足新時(shí)代追求新奇的大學(xué)生需求，以致思想政治教育逐漸淪為任務(wù)或空談，導(dǎo)致思想政治教育效率低下。如果利用網(wǎng)絡(luò)游戲作為思想政治教育的手段和方式，則更能吸引青年學(xué)生的注意力，豐富思想政治教育的教學(xué)方式。

2.4 創(chuàng)新思政教育方式方法——隱性效果

在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各種思想潮流不斷涌現(xiàn)，價(jià)值多元化，思想的多元化，都沖擊著傳統(tǒng)的思想政治教育模式。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)還要高度警惕一些反動(dòng)、反華勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)向我們輸入不良思想，既然他們可以借助網(wǎng)絡(luò)游戲這一載體，那么我們也當(dāng)然可以利用，只要我們積極探索，賦予網(wǎng)絡(luò)游戲以思想性、政治性，完全可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新，取得良好的效果。

3 以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)樽ナ?，?chuàng)新隱性思想政治教育

3.1 貼近青年學(xué)生隱性思想，實(shí)際思想政治教育的資源

利用網(wǎng)絡(luò)的便捷和時(shí)效結(jié)合各發(fā)展階段的主題不斷豐富更新體現(xiàn)時(shí)代的內(nèi)容，更加體現(xiàn)時(shí)代氣息、接地氣的具有更強(qiáng)指導(dǎo)性的知識(shí)并且以事例的形式提高可操作性。重視思想政治資源的呈現(xiàn)形式創(chuàng)新，在以課堂為主渠道重視實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以嘗試?yán)镁W(wǎng)游進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)的形式；這種學(xué)習(xí)形式具有內(nèi)容信息量大、集影音一體、參與者自主性強(qiáng)等特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)覆蓋率高、學(xué)生智能手機(jī)使用率高的今天，青年學(xué)生一族接觸網(wǎng)絡(luò)游戲是一件很平常的事情，有理由相信，如果利用網(wǎng)絡(luò)游戲構(gòu)成的可取之處運(yùn)用于隱性思想政治教育，不失為一種可取的嘗試。

3.2 寓教于樂(lè)隱性思想政治教育，輔以線上網(wǎng)游學(xué)習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)游平臺(tái)以青年學(xué)生隱性思想政治教育的主題知識(shí)或者以整個(gè)思想政治教育涵蓋的知識(shí)板塊為依據(jù)，也可以通過(guò)一個(gè)活動(dòng)達(dá)到多個(gè)教育目的，例如在平臺(tái)里流通的虛擬幣，可以通過(guò)在線完成任務(wù)獲得?？梢岳闷脚_(tái)背景導(dǎo)語(yǔ)和語(yǔ)音提示讓青年學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中父母掙錢(qián)的艱辛感恩父母的養(yǎng)育之恩等傳統(tǒng)文化。在此過(guò)程中，全國(guó)各地的師生以自主選擇角色參與互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)。

3.3 推陳出新青年資源，實(shí)時(shí)保持吸引力

通過(guò)平臺(tái)，將游戲轉(zhuǎn)換為運(yùn)用能力，不光知道是什么還要學(xué)會(huì)用來(lái)解決問(wèn)題，讓他們認(rèn)識(shí)到思想政治教育不是高大全，而是幫助他們更好的融入社會(huì)生活的指南，提高他們對(duì)思想政治有用性的認(rèn)識(shí)，這也是提高學(xué)習(xí)積極性的重要一面。參與者能在平臺(tái)里通過(guò)角色升級(jí)、戰(zhàn)力提高等形式得到及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)（虛擬），可以滿足他們對(duì)自我能力肯定的心理需要，是他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也是問(wèn)題導(dǎo)向構(gòu)成的重要方面。

3.4 隱性思政情感趨向，滿足學(xué)生心理需求

貫穿整個(gè)網(wǎng)游平臺(tái)的背景可以全真的模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以通關(guān)問(wèn)題解決通關(guān)、情景劇觀后找茬等形式讓學(xué)生參與其中；期間再輔助以適當(dāng)?shù)囊嬷切蓍e小游戲、適合青年學(xué)生的音樂(lè)、猜謎、成語(yǔ)、漢字聽(tīng)寫(xiě)等活動(dòng)增加趣味性；把他們從純游戲中遷移注意力。學(xué)生最后的考核成績(jī)可以參考課堂教學(xué)成績(jī)和線上成績(jī)兩部分綜合評(píng)定。

網(wǎng)絡(luò)游戲是青年學(xué)生生活的一部分，我們不能也無(wú)法剝奪青年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲的權(quán)利，但我們可以充分利用這一點(diǎn)，通過(guò)賦予網(wǎng)絡(luò)游戲有益的內(nèi)容，對(duì)青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲行為進(jìn)行適當(dāng)有利的影響，積極探索教育模式，讓高大全的思想政治教育貼近學(xué)生、貼近生活，讓傳統(tǒng)的思想政治教育有一個(gè)可觸的媒介，讓道德規(guī)范、政治觀念、法律精神等在自主的參與和探索中得到自我教育和內(nèi)化；讓思想政治教育具有時(shí)代氣息和活力。

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