大數(shù)據(jù)時代下之農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以令人震驚的速度發(fā)展。大數(shù)據(jù)和教育領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出利用大數(shù)據(jù)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施，旨在促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；農(nóng)村學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)措施

一、 前言

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，信息技術(shù)飛速發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)中散播著海量信息，不斷滿足不同人群的個性化需求。作為教育領(lǐng)域中的一員，我們要利用大數(shù)據(jù)時代帶來的契機(jī)和傳統(tǒng)教育模式有機(jī)結(jié)合，在教育中起到事半功倍的效果。隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)村精神文化水平也隨著信息技術(shù)的傳播獲得了提升。充分利用大數(shù)據(jù)時代的便利快捷培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要意義。

二、 農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成因素

（一） 從小養(yǎng)成的習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，從學(xué)生入學(xué)開始直到初中、高中的不斷學(xué)習(xí)形成。學(xué)生自身在學(xué)習(xí)伊始形成的習(xí)慣逐漸延續(xù)就成為了自然。例如部分學(xué)生在寫作業(yè)中不能專心致志地完成，一邊看電視一邊做作業(yè)，或者是一邊玩耍一邊寫作業(yè)。這都不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更嚴(yán)重的是可能會影響學(xué)生的未來發(fā)展。由于農(nóng)村中信息傳播比較閉塞，學(xué)生不能在日常學(xué)習(xí)中及時獲取正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，導(dǎo)致較多學(xué)生形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二） 教師的自身引導(dǎo)

學(xué)生大部分是時間都是在學(xué)校中度過，教師作為學(xué)生日常行為規(guī)范的主要引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師有著重要的聯(lián)系。在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中依舊是按照傳統(tǒng)教育的要求進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)中教師是學(xué)習(xí)中的主體，學(xué)生們只有聽課時跟著教師做筆記。分?jǐn)?shù)對于學(xué)生是最重要的，大部分時間都花在了考試和練習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成了模仿教師的方法，被動地接受知識，教師說什么，學(xué)生寫什么。長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，失去了自己的創(chuàng)新意識。

（三） 家庭環(huán)境的影響

家長的一舉一動，對孩子的言傳身教有重要的影響。由于在農(nóng)村地區(qū)，家長大部分都外出打工，對孩子疏于管理，沒有讓孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時大部分家長的自身文化水平不高，在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在困難，不能在孩子學(xué)習(xí)中提供必要的教育。學(xué)生在家庭中生活學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的環(huán)境之一，家長的作用就格外重要。

三、 大數(shù)據(jù)時代下培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體實踐

（一） 利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實施翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂，顧名思義就是將教師和學(xué)生的角色互換，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師起到引導(dǎo)的作用。在大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展下，信息技術(shù)普及到千家萬戶中。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓孩子們在網(wǎng)絡(luò)中提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行課前梳理。通過在網(wǎng)絡(luò)平臺中的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解自己的預(yù)習(xí)進(jìn)度。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺中豐富的知識資源，學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中求助。教師可以在本班中建立微信群、QQ群等聊天交流群。教師在群里詢問學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在備課時將問題重點標(biāo)注，在講課時就可以做到有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。

同時培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師借助微信群和QQ群讓家長參與到培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣中。教師可以在微信群里向家長告知預(yù)習(xí)的計劃，讓家長按照要求監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在群里經(jīng)常和家長進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家中平時的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺教師和學(xué)生和家長都有了密切的聯(lián)系，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（二） 利用信息技術(shù)課堂，建立評估體系

在大數(shù)據(jù)時代下要想培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要充分利用信息技術(shù)課堂，在信息技術(shù)課堂中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)化。在信息技術(shù)課堂中主要是上機(jī)操作為主，在設(shè)置題目時要根據(jù)學(xué)生具體的接受能力，在練習(xí)題中采取循序漸進(jìn)、逐步深入的原則設(shè)置題目。讓學(xué)生在練習(xí)中感受到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，每天都能收獲微小的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

教師可以充分利用信息技術(shù)中的統(tǒng)計分析功能，將每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)利用表格進(jìn)行分析。根據(jù)表格中的統(tǒng)計評價每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對不同學(xué)生的不同情況，教師要進(jìn)行針對性的評價。通過計算機(jī)軟件對學(xué)生的評價，可以讓評價更具科學(xué)性和合理性。學(xué)生根據(jù)自己的客觀評價就可以知道自己存在的不足之處，根據(jù)教師的建議逐漸改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 開展“慕課”模式，加強(qiáng)對農(nóng)村教育資金投入

大數(shù)據(jù)時代的推進(jìn)，“慕課”的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在智能化的共享學(xué)習(xí)平臺中，有海量的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生利用。包括無線通訊能力、交互語音功能、資源庫體系、開放學(xué)習(xí)端口、加密后臺操作等若干重要的功能分區(qū)。學(xué)生加入到“慕課”學(xué)習(xí)中，可以瀏覽科學(xué)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，和不同學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生在碎片化的時間中就可以學(xué)到先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅獲得了豐富的知識，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中收獲了全新的體驗。

農(nóng)村學(xué)校本身就相對城市學(xué)校中基礎(chǔ)設(shè)施不足，在進(jìn)行教育投入資金中較短缺。開展信息化和科學(xué)化教學(xué)手段容易受限。教育部門和當(dāng)?shù)卣獙r(nóng)村學(xué)校加大資金投入，成立培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法專項資金。購進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施，讓農(nóng)村課堂實現(xiàn)科學(xué)化、信息化教學(xué)。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分結(jié)合大數(shù)據(jù)時代下的新興教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 結(jié)束語

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓人終身受益，在激烈的社會競爭中提升自身的綜合素質(zhì)。在農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一蹴而就，而是要通過學(xué)生、家長、學(xué)校等多方面的共同努力，充分利用大數(shù)據(jù)時代帶來的前景機(jī)遇，結(jié)合信息技術(shù)的高效便捷，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀的人才。

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作者簡介：

劉忠慶，甘肅省武威市，甘肅省武威第七中學(xué)。endprint