摘要：課堂中的教學(xué)在整個(gè)教育中占據(jù)著至關(guān)重要的作用，并且被當(dāng)作其中的一種最基本的形式，到目前還具有普遍適用性。每一位數(shù)學(xué)科任教師都應(yīng)該提高對(duì)高中數(shù)學(xué)及其課堂教學(xué)的重視。在本文中，通過(guò)介紹教師的一系列教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)建一個(gè)師生間友好、平等的關(guān)系入手，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的教育理念和方法提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，并針對(duì)如何全面完善和發(fā)展高中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

一、 引言

高中數(shù)學(xué)教育作為現(xiàn)代教育教學(xué)任務(wù)中不可缺少的一門基礎(chǔ)課程，在推進(jìn)教學(xué)改革、深化推廣素質(zhì)教育的大環(huán)境中承擔(dān)著重要的使命感與責(zé)任感。由于其理論和邏輯性強(qiáng)及與人文學(xué)科缺乏連接等因素，使其傳統(tǒng)教學(xué)充滿著填鴨式的教育方法。由此造成高中的數(shù)學(xué)課堂教育中學(xué)習(xí)效率低等問(wèn)題具有一定的普遍性。現(xiàn)如今，高中數(shù)學(xué)教育工作者普遍面臨著如何能使課堂教學(xué)效率更高效的問(wèn)題。

二、 當(dāng)今高中數(shù)學(xué)課堂面臨的問(wèn)題

（一） 沒(méi)能對(duì)營(yíng)造良好的課堂氣氛予以重視

課堂的氣氛主要就是一種教學(xué)的環(huán)境，這是一種能充分表達(dá)老師與學(xué)生主體心態(tài)的顯現(xiàn)方式。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教育相比而言理論和邏輯性較強(qiáng)，老師們通常采用的教學(xué)方式是逐字逐句地講解知識(shí)點(diǎn)，只看到理論和知識(shí)講解的重要性而未能及時(shí)與學(xué)生交流互動(dòng)，這使得整個(gè)氣氛呆板且毫無(wú)活力。這樣一來(lái)，在很大程度上使學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了厭倦感，甚至喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，這就讓接下來(lái)更深入的理論知識(shí)和教育沒(méi)辦法繼續(xù)開(kāi)展。

（二） 過(guò)度追求拓展知識(shí)面，忽視基礎(chǔ)知識(shí)

高中教師們習(xí)慣于在完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)后，將一些知識(shí)點(diǎn)做進(jìn)一步深入擴(kuò)展，代入更高難度的層次范圍。但在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展的過(guò)程中一定要謹(jǐn)慎，不能耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，而且也要盡可能地避免在代入更深層次的知識(shí)點(diǎn)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生走入“偏題、怪題”的范圍。因?yàn)閷?duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高中課堂上吸收并積累學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)已是一種新的挑戰(zhàn)，如果在基礎(chǔ)知識(shí)未掌握完全的基礎(chǔ)上再施加難度，會(huì)出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。同時(shí)，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，很多都出現(xiàn)了根基不穩(wěn)的狀況。由此導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)體系還未穩(wěn)固，學(xué)生們深陷難題中不能自拔，學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力逐漸削減的現(xiàn)象。

（三） 沒(méi)能做到因材施教

每個(gè)學(xué)生作為單獨(dú)的個(gè)體都是不一樣的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況都有著不同的特點(diǎn)。目前的課堂教學(xué)由于受到時(shí)間和授課模式的一定限制，老師們往往在講課時(shí)把同樣的內(nèi)容以同樣的方式講授給所有的學(xué)生，卻忽視了不同的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不盡相同的問(wèn)題。因此產(chǎn)生了一些學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的心理，而有些學(xué)生則越發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的兩極現(xiàn)象。

三、 全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

（一） 善于運(yùn)用多媒體教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)過(guò)程中越發(fā)重要，而且具備了傳統(tǒng)的教學(xué)方法所沒(méi)有的特殊優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)不僅能將原本枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容在屏幕上展現(xiàn)得更活潑有趣，也能使繁復(fù)的教學(xué)問(wèn)題更直觀化和生動(dòng)化，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省了許多時(shí)間和精力，也使教師們授課更加充滿激情，更有干勁。所以，為了提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，可以運(yùn)用多媒體器材將幾何圖形中的一些立體圖形、課后小問(wèn)題、應(yīng)用幾何問(wèn)題、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課堂的內(nèi)容做得更生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效達(dá)到最佳的課堂效果。

（二） 與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)與交流

高中時(shí)期是學(xué)生逐漸形成價(jià)值觀、世界觀的最佳黃金時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生們年齡不夠成熟，人生閱歷不夠，因此在高中數(shù)學(xué)課堂中容易對(duì)一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)不加以準(zhǔn)確理解就吸收學(xué)習(xí)，囫圇吞進(jìn)。有些學(xué)生則在困難面前望而卻步不愿繼續(xù)探索，缺少克服困難的勇氣和自信心。這些問(wèn)題都會(huì)是高中學(xué)生們常見(jiàn)的現(xiàn)象，如若沒(méi)能及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，將會(huì)變成學(xué)生的心理障礙，甚至影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種時(shí)候，老師們更應(yīng)該在日常課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生們的需求，幫助學(xué)生們解決困難，也可以用一對(duì)一的交流方式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，這樣才能使得高中的課堂教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)，也能更好的發(fā)揮課堂教學(xué)效率。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中的課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是通過(guò)老師與學(xué)生間的互動(dòng)交流，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)意義的一種溝通行為方式，為了確保這種方式能夠順利開(kāi)展，要求我們必須實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生相互之間的積極性。為了調(diào)動(dòng)師生間的主動(dòng)性，老師們應(yīng)采取多種形式的教學(xué)手段。在目前高中數(shù)學(xué)課堂模式的形勢(shì)下，很多老師通常采用講解和講課的方式，很少運(yùn)用其他模式的教學(xué)手段。所以，高中老師們需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，提倡學(xué)生們自主交流與合作的教學(xué)方法。對(duì)于一些重要知識(shí)點(diǎn)、概念和公式的教育方式也要提前設(shè)想好，給學(xué)生們提供一個(gè)自由的時(shí)間去自主探尋問(wèn)題的解決方法。學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和做法老師也應(yīng)及時(shí)予以指出并加以指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 總結(jié)

綜上所述，在新課改大環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)課堂該如何有效提高教學(xué)效率，是所有高中數(shù)學(xué)教師所面對(duì)的重要挑戰(zhàn)。如何解決當(dāng)今高中數(shù)學(xué)課堂里學(xué)生負(fù)擔(dān)重效率低的普遍難題也是老師們必須完成的任務(wù)目標(biāo)。伴隨著課堂改革的不斷深入發(fā)展和開(kāi)拓，我深信，在廣大高中教師們的集體付出和辛勤勞動(dòng)下，高中的數(shù)學(xué)教育水平必會(huì)得到全面提高。特別是高中數(shù)學(xué)教育作為全社會(huì)、全學(xué)校重視的一項(xiàng)工程任務(wù)，廣大高中數(shù)學(xué)教師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中更要不斷深化學(xué)習(xí)，努力鉆研，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)和材料，不斷創(chuàng)新，尋求一套屬于自己的課堂教學(xué)模式，為高中數(shù)學(xué)教育做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：朱傳秀，湖南省常德市芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint