摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進步，很多農(nóng)村中小學(xué)也進行了電腦等信息技術(shù)設(shè)備的配置，并開設(shè)了信息技術(shù)課程。但是就目前而言，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題還比較多，這些問題的存在也給中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)更好地進行造成了很大的影響。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；信息技術(shù)；現(xiàn)狀；問題

一、 引言

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)教育的重要性也在不斷地增加，相對于城市而言，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育也更加的薄弱，存在的問題也更多，這便需要我們采取策略解決存在的問題，切實提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性。

二、 農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為了中小學(xué)教育的重要組成部分，其對學(xué)生將來的發(fā)展有著重要的作用。所以，我們必須認(rèn)真地分析當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題，只有這樣才能夠有針對性地采取策略解決存在的問題，提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

（一） 重視程度不夠，課程展開不夠充分

在很多農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)中，考核機制還不夠完善，信息技術(shù)課程并沒有添加到學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核中去，并且無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都僅僅重視學(xué)科教學(xué)，對信息技術(shù)課程相關(guān)的知識不夠重視，沒有將信息技術(shù)教育和學(xué)科教學(xué)很好地結(jié)合在一起，領(lǐng)導(dǎo)沒有將信息技術(shù)課程目標(biāo)落實、教師上課前也沒有做好備課工作。雖然大多數(shù)的學(xué)校進行了信息技術(shù)課時的安排，但是教師備課不充分，甚至有些學(xué)校信息技術(shù)課時會被其他科目占用，這也直接導(dǎo)致了很多農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)無法正常地進行。

（二） 經(jīng)費投入較少，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備非常落后

想要做好信息技術(shù)教學(xué)，必須保證資金的充足，信息技術(shù)教育需要大量的資金，但是農(nóng)村中小學(xué)由于受到教育經(jīng)費的影響，資金嚴(yán)重短缺，這也給中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)造成了很大影響。甚至有些學(xué)校并沒有屬于自己的機房，還有些學(xué)校機房設(shè)備是上級早期便配發(fā)的，電腦嚴(yán)重老化，甚至有的已經(jīng)報廢，無法保證信息技術(shù)教學(xué)的正常進行。雖然現(xiàn)在有些農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，但是由于經(jīng)費等方面存在問題，學(xué)校計算機設(shè)備無法及時地更新和修理，這也直接導(dǎo)致了信息技術(shù)教學(xué)水平無法提高。

（三） 信息技術(shù)教育師資力量匱乏，專業(yè)程度不夠

現(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué)中，并不具備計算機專業(yè)畢業(yè)教師，甚至信息技術(shù)課程開展也是其他科目教師兼任，教師專業(yè)知識水平以及專業(yè)技能水平都比較差，教學(xué)方法比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常差。并且，很多農(nóng)村中小學(xué)對在崗培訓(xùn)以及信息技術(shù)教研等不夠重視，再加上激勵和評價機制不夠健全，學(xué)校負(fù)責(zé)人管理的時候方法也比較的單一和落后，這也直接導(dǎo)致了絕大多數(shù)信息技術(shù)教師在工作開展的時候不夠熱情，信息技術(shù)教學(xué)效率也很難真正地提高。

三、 做好農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

上文我們對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題進行了分析，想要做好農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，我們必須有針對性地采取策略解決問題。筆者下文主要分析了問題解決的幾項策略，希望能夠切實提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性。

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性

信息技術(shù)教育在我國中小學(xué)的普及和我國全局發(fā)展有著直接的關(guān)系，所以，我們必須真正地認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，提高學(xué)校管理人員以及信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育主管部門必須真正地認(rèn)識到信息技術(shù)課程開設(shè)的重要性，從思想方面、師資力量配置以及課程管理上保證學(xué)校信息技術(shù)課程能夠開展的正常，在進行評價的時候，也需要根據(jù)信息技術(shù)課程本身的目標(biāo)、性質(zhì)、任務(wù)以及教學(xué)特點來制定評價機制以及管理的措施，切實認(rèn)識到做好信息技術(shù)教學(xué)的重要性。其次，必須重視資金投入力度的增加，確保學(xué)校的信息化建設(shè)能夠滿足信息技術(shù)教學(xué)的實際需要。學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量會直接給學(xué)校教學(xué)質(zhì)量造成很大的影響，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須爭取獲得各方面支持，努力地增加資金上的投入，做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而給信息技術(shù)課程順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二） 做好教師培訓(xùn)工作，切實提高教師本身的信息技術(shù)素質(zhì)

教師素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接關(guān)系，農(nóng)村中小學(xué)想要做好信息技術(shù)教學(xué)，必須重視教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提高，做好信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。并且，學(xué)校還應(yīng)該進行激勵政策的制定，從而吸引更多的計算機專業(yè)教師投入到農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育中去。此外，還應(yīng)該做好創(chuàng)新工作，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研修、電腦短期培訓(xùn)班以及教師自學(xué)等策略運用進來，切實提高教師的綜合水平。此外，計算機教師在教學(xué)的時候，還應(yīng)該全面地考慮到學(xué)生的實際情況和需要，進行教學(xué)內(nèi)容的選擇，將學(xué)生興趣和教學(xué)需要結(jié)合在一起，這樣能夠提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量也會有真正地提高。

（三） 重視校本教研，將信息技術(shù)和學(xué)科教育整合在一起

隨著新課改的進行，信息技術(shù)在教育中的運用也不斷地增加，教師只有將信息技術(shù)和其他學(xué)科結(jié)合在一起，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的作用發(fā)揮出來，切實提高信息技術(shù)教學(xué)的作用。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該進行校本教研機制的構(gòu)建，組織信息技術(shù)教研活動，做好學(xué)科的整合，切實提高信息技術(shù)教學(xué)的實際質(zhì)量。

四、 結(jié)語

隨著新課改的進行，農(nóng)村中小學(xué)也開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是和城市中小學(xué)相比，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)面臨的問題還比較多。想要解決這些問題，學(xué)校必須認(rèn)識到中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教師的信息技術(shù)綜合素質(zhì)，從而給學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)更好地進行奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

孫坤安，安徽省阜南縣段郢鄉(xiāng)李城九年制學(xué)校。endprint