摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)對(duì)于教育的重視程度在不斷的提高當(dāng)中。高中教學(xué)，美術(shù)課程是很重要的科目，也是學(xué)生提高自己的審美能力的一條重要道路。近年來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給高中美術(shù)教學(xué)注入了新的血液，微課就是典型的代表，微課教學(xué)以其便捷性和形象性受到了教師和學(xué)生的喜愛。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：微課；高中美術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

高中美術(shù)教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系中的關(guān)鍵部分，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新的教學(xué)方法層出不窮，比較有代表性的一種方法就是微課教學(xué)，目前，在高中美術(shù)教學(xué)中，微課方法被廣泛的應(yīng)用了起來，并且取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果。本文著眼于高中美術(shù)教學(xué)，闡述了微課的內(nèi)容，并給出了一定的建議。

一、 微課教學(xué)能夠有效地豐富課堂教學(xué)手段

近年來，新課程改革在不斷的進(jìn)行當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合目前的教學(xué)發(fā)展，所以說，在教學(xué)方法和手段方面有了創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)，微課的教學(xué)模式成為了我們教學(xué)的一個(gè)重要方法，豐富了課堂教學(xué)的手段，特別是對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)來說，是一門藝術(shù)性非常強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)用傳統(tǒng)的理論教學(xué)是非常不夠的，應(yīng)用微課教學(xué)就成為了一個(gè)重要的方法。近年來，微課教學(xué)在美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，并且得到了教師和學(xué)生的一致歡迎。所謂微課，就是將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)通過視頻、音頻以及圖片等等形式，制作成為一個(gè)短視頻進(jìn)行播放教學(xué)，這樣使教學(xué)更加短小精悍，并且將重點(diǎn)和難點(diǎn)提取了出來，并結(jié)合多媒體技術(shù)，起到了非常好的教學(xué)效果。美術(shù)中，主要是通過繪畫、書法、雕塑、手工等內(nèi)容所構(gòu)成的，所以說，美術(shù)的教學(xué)更多的是體現(xiàn)在作品當(dāng)中，對(duì)于作品的講解和賞析如果僅僅寫在課本上是不夠的，所以，可以通過微課教學(xué)的形式來使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)形象。例如，我們?cè)诮虒W(xué)畢加索的畫作時(shí)，可以搜集畢加索的畫作，教師通過在多媒體上展示畫作，并進(jìn)行流派和特點(diǎn)的分析，將老師在講解時(shí)的視頻錄制下來，就成為了一個(gè)有效的微課，通過這種微課的形式，是對(duì)書本理論教學(xué)的有利補(bǔ)充。所以說，微課教學(xué)的模式能夠有效地豐富課堂教學(xué)手段，從而更好地提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、 教師要提高微課的制作能力

微課教學(xué)是近年來興起的一種教學(xué)目標(biāo)模式，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)_擊是比較大的，特別是在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，很多教師已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難接受目前的微課教學(xué)方法。所以說，在微課廣泛運(yùn)用的今天，是不利于教學(xué)發(fā)展的。為了更好的利用微課教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，教師就要提高自己的微課制作能力。第一，是要轉(zhuǎn)變思想，重視起微課教學(xué)，結(jié)合理論教學(xué)共同進(jìn)行，往往會(huì)起到更好的效果。第二，是要提高自己的微課制作能力，這是非常重要的。微課的制作方式是很多的，對(duì)于教師的要求也是很高，除了要擁有足夠的美術(shù)知識(shí)外，還要掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)，而大多數(shù)的教師，特別是一些年齡較大的教師，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的掌握是比較差的，制作微課的水平也就相對(duì)較差。所以說，學(xué)校要定期的開展微課制作的培訓(xùn)，提高教師的微課制作能力。同時(shí)，可以在高中里建立教師的幫帶機(jī)制，老教師幫助年齡教師提高美術(shù)教學(xué)水平，而年輕教師可以教給老教師計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣，就可以形成一個(gè)非常好的機(jī)制。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)書法的時(shí)候，涉及不同時(shí)代的書法，這個(gè)時(shí)候，我們可以將每一個(gè)年代的書法進(jìn)行介紹，并列舉有代表性的作品，像小篆、隸書等等，將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)成一堂一堂有趣的微課，這樣，能夠很好的提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 微課教學(xué)可以豐富學(xué)生的課余生活

微課教學(xué)非常重要的一個(gè)特點(diǎn)就是可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。因?yàn)楦咧猩膶W(xué)業(yè)壓力相對(duì)較大，教師在課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，所以，有些不懂的問題就要利用課下的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，微課的出現(xiàn)就可以讓學(xué)生有效的利用好這些時(shí)間，豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活。在課堂上，教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各種教學(xué)任務(wù)，有時(shí)可能對(duì)某些技能性的操作示范不夠清楚。課堂上學(xué)生人數(shù)不等，教師的示范很難讓每名學(xué)生看清楚。把這些關(guān)鍵的技能示范過程制作成微課并傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，就能為每名學(xué)生提供反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)的途徑，這也是微課的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在課堂上一些難度較大的知識(shí)放到課后繼續(xù)理解，能夠豐富他們的課余學(xué)習(xí)生活，也是對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)有效補(bǔ)充。所以說，微課教學(xué)的好處不僅僅體現(xiàn)在課堂上，在課后也是非常重要的。教師要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，并可以制作一些給學(xué)生解答重點(diǎn)難點(diǎn)的微課視頻，來供學(xué)生課余時(shí)間觀看，從而起到良好的教學(xué)作用。

高中美術(shù)教學(xué)是非常重要而關(guān)鍵的，近年來，我國(guó)對(duì)于美術(shù)教育的重視程度越來越高，特別是高中美術(shù)課堂，引入了豐富的教學(xué)手段，微課就是其中的一個(gè)重要代表。通過微課教學(xué)，能夠?qū)φn堂教學(xué)形成一個(gè)有效的補(bǔ)充。對(duì)于教師而言，要提高微課的制作能力，掌握多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，更好的開展教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：董鵬聿，江蘇省宿遷市泗洪縣教育局。endprint