鄧敏霞

摘 要： 強(qiáng)化生活元素運(yùn)用，融入道德與法治教學(xué)之中，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知，提高教育的滲透力，對提升教學(xué)成效以及學(xué)生教育效果等方面具有積極的作用。教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)開展探索，充分強(qiáng)化教學(xué)研究，更好地促進(jìn)學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞： 道德與法治;教學(xué)研究;生活元素

在道德與法治教學(xué)工作中，如何提高教學(xué)的有效性與針對性，更好地強(qiáng)化對學(xué)生的思想引領(lǐng)作用，需要教師在教學(xué)工作中進(jìn)行深入研究。筆者在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活感知體驗(yàn)，在教學(xué)信息補(bǔ)充以及教學(xué)案例研究等方面，進(jìn)行了融合與運(yùn)用，對提高學(xué)生理解效果以及增強(qiáng)教育引導(dǎo)功能，發(fā)揮了積極的作用，本文將做簡要分析。

一、 在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入全新生活

對于初一新生而言，他們從小學(xué)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入初中階段，各方面都會發(fā)生明顯的變化，學(xué)習(xí)的時(shí)間變長了，學(xué)習(xí)的科目變多了，學(xué)習(xí)的難度變高了，以及面臨著新的同學(xué)和老師，不少學(xué)生在剛開始階段很不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)了“初一新生焦慮癥”。為了解決學(xué)生這一方面的思想問題，筆者在教學(xué)活動(dòng)中融入生活元素，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，開展啟發(fā)引導(dǎo)，為學(xué)生解開心結(jié)，達(dá)到了思想引領(lǐng)的效果。在《中學(xué)序曲》教學(xué)中，重點(diǎn)從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)要求等方面，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去的小學(xué)生活，對照現(xiàn)在的學(xué)習(xí)要求講出自己的體會，大家一起討論中學(xué)階段和小學(xué)階段有著哪些明顯的區(qū)別。這些剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生，大多習(xí)慣于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏與頻率，對剛剛開始的初中生活懷有一些不適應(yīng)，對比分析講了很多方面的區(qū)別，例如現(xiàn)在早自習(xí)時(shí)間比較早，晚上安排了晚自習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的功課數(shù)量也增加了，總而言之學(xué)習(xí)比過去更加緊張，要求也更高，同時(shí)因?yàn)樽∷奚钜残枰约赫疹櫫?。針對學(xué)生提及的方面，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了逐一分析，從中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)、初中時(shí)期身心發(fā)展特點(diǎn)等方面，與過去進(jìn)行對比，讓學(xué)生明白人生不同時(shí)期承擔(dān)著不同的任務(wù)，初中階段應(yīng)當(dāng)更加自立生活、勤奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)努力克服當(dāng)前面臨的各種困難，從而激勵(lì)學(xué)生勇于攻堅(jiān)克難，以積極的心態(tài)、昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接現(xiàn)在的初中生活，并主動(dòng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活各方面的要求，為學(xué)生順利完成初中生角色轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了良好條件。

二、 在教學(xué)中教育學(xué)生珍愛同學(xué)友誼

初中生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，同學(xué)之間如何相處是一個(gè)很重要的課題。有的學(xué)生缺乏氣量，與同學(xué)斤斤計(jì)較;有的學(xué)生不懂得如何與同學(xué)交往，同學(xué)關(guān)系緊張等等。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)會與同學(xué)相處，教師可以借助于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。在《讓友誼之樹長青》教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生介紹了4個(gè)朋友之間友誼長存的故事，從初中階段認(rèn)識到經(jīng)過漫長的人生歲月，他們相互關(guān)助，有了困難及時(shí)伸出援助之手，在人生道路上譜寫了一曲感人的友誼之歌。學(xué)生從這樣的事跡中受到教育，筆者及時(shí)引導(dǎo)他們要珍惜同學(xué)之間的友誼，平時(shí)在學(xué)習(xí)與生活中多講風(fēng)格，多換位思考，多幫助他人，維護(hù)好同學(xué)之間的情感，讓友誼之樹長青。學(xué)生對照自己的生活進(jìn)行了認(rèn)真的思考，紛紛表示將與同學(xué)之間友好相處，珍惜來之不易的緣分，維護(hù)好同學(xué)之間的友誼，在學(xué)習(xí)和生活中相互幫助，共同克服困難，并相互監(jiān)督走好人生每一步等等。經(jīng)過課堂教學(xué)中的思想引導(dǎo)，學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，友誼的小船在人生旅途中平穩(wěn)地航行。學(xué)生的情感共鳴與思想認(rèn)識在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中也得到了較好的體現(xiàn)，同學(xué)關(guān)系更加和諧了，相互之間的矛盾明顯減少。

三、 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受親情溫暖

青春期的叛逆心理是許多教師和家長面臨的一大難題，特別是學(xué)生與家長之間容易形成代溝，對父母的教誨產(chǎn)生對立情緒等，成為影響學(xué)生平時(shí)教育效果的重要方面。對此，筆者在道德與法治教學(xué)中強(qiáng)化了思想引導(dǎo)，重點(diǎn)讓學(xué)生感受到家庭的溫暖以及家人的關(guān)愛，讓他們深切理解父母為自己的無私付出，學(xué)會換位思考感恩父母，從而有效消除叛逆心理，受到親情的深刻教育。在《愛在家人間》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧自己的生活，談一談自己的家人是如何關(guān)心和幫助自己的以及家庭成員之間如何關(guān)愛的。這樣的話題讓學(xué)生對照生活感知進(jìn)行發(fā)言，他們的確有很多話需要表達(dá)，也說出了很多感人的內(nèi)容。有的學(xué)生父母常年在外打工，過年時(shí)候不遠(yuǎn)千里騎摩托車回家，只為了和孩子團(tuán)聚;有的學(xué)生父母為了照顧學(xué)生上學(xué)，在學(xué)校附近租房打工等等。這樣的事例有很多，從學(xué)生嘴里說出來，的確很感人。經(jīng)過學(xué)生的深情敘述，課堂氛圍達(dá)到了高潮。筆者趁勢引導(dǎo)學(xué)生，自己在平時(shí)有沒有完全領(lǐng)會父母對自己的愛，有沒有誤解父母的情況，讓學(xué)生自我反思與反省，例如對父母反復(fù)的叮囑認(rèn)為啰嗦，對父母阻止自己與不良青少年交往感到厭煩等，從思想上正確認(rèn)識父母對自己的愛，感受到家庭的親情與溫暖。

四、 在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生共建良好集體

學(xué)生學(xué)習(xí)生活在班級之中，良好的班集體對他們的學(xué)習(xí)與成長意義重大，特別是班級的氛圍、風(fēng)氣對學(xué)生潛移默化的影響最為明顯，因此教師要重視良好班集體的建設(shè)，想方設(shè)法進(jìn)行這一方面的創(chuàng)新與探究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活在良好的班集體之中。在《我與集體共成長》教學(xué)中，筆者分專題組織學(xué)生進(jìn)行思考與交流：第一個(gè)專題是“班集體——我們共同的家”，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，對班集體的功能定位以及作用進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生在思想上認(rèn)同班集體;第二個(gè)專題是“我們都是班級一份子”，從班集體與每一位學(xué)生之間的關(guān)系入手，讓學(xué)生懂得若干同學(xué)組成了班集體，每一個(gè)人都是其中不可或缺的一份子，要積極主動(dòng)承擔(dān)起維護(hù)班級的責(zé)任，要增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，遇到任務(wù)要主動(dòng)積極作為，在班集體中發(fā)揮應(yīng)有的作用;第三個(gè)專題是“為班集體添磚加瓦”，重點(diǎn)和學(xué)生探討班集體建設(shè)與個(gè)人成長之間的關(guān)系，個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎樣為集體出力，除了平時(shí)積極維護(hù)班級各項(xiàng)規(guī)章制度，在各種大型活動(dòng)中更要群策群力展示班級的實(shí)力等等。經(jīng)過三個(gè)專題的討論與交流，學(xué)生對班集體增進(jìn)了情感，對如何定位自身角色以及發(fā)揮作用也有了更深層次的理解，并會落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，共同建設(shè)和維護(hù)好班集體。

五、 在教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生青春萌動(dòng)心理

進(jìn)入青春懵懂的人生發(fā)展階段，少男少女之間產(chǎn)生異性的吸引是正?，F(xiàn)象，廣大教師大可不必談虎色變，甚至圍追堵截，重在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)，讓他們正確對待異性之間的吸引，將精力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而順利度過青春沼澤。在《青春萌動(dòng)》教學(xué)中，筆者和學(xué)生進(jìn)行了青春期心理方面的交流，將異性之間相互吸引心理放到了講臺上，大大方方地進(jìn)行討論，讓學(xué)生明白這是正常的心理，也是人生進(jìn)入這一階段必然經(jīng)歷的過程，揭開了這一層神秘的面紗。這樣的做法反而讓學(xué)生豁然開朗，大大方方談這個(gè)方面以及早戀現(xiàn)象。筆者引導(dǎo)學(xué)生，喜歡異性沒有什么可害羞或者見不得人的，關(guān)鍵在于這樣的喜歡更準(zhǔn)確的應(yīng)該是欣賞，欣賞同學(xué)的顏值、學(xué)習(xí)的勤奮、為人的坦誠等等，要從欣賞的角度去看待這一問題，并從別人身上學(xué)習(xí)借鑒長處，讓學(xué)生的思想得到了有效的引導(dǎo)。同時(shí)，筆者還引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的情感埋藏于心底，在現(xiàn)在的階段還不能生根發(fā)芽，待到將來學(xué)業(yè)有成、事業(yè)定型的時(shí)候，定會開出爛漫的花朵，有效消除了早戀等現(xiàn)象。

六、 在教學(xué)中警示學(xué)生尊崇法律法治

強(qiáng)化法治意識，做尊法守法好公民，是初中道德與法治教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。針對近年來初中生違法犯罪現(xiàn)象屢有發(fā)生的問題，教師一定要引起高度重視，千萬不能讓孩子們迷失在青春里，要通過深刻的法治教育和警示教育，讓他們認(rèn)識到當(dāng)今社會是法治社會，一切應(yīng)當(dāng)尊崇法治，用法紀(jì)規(guī)范和約束自己的言行。在《法律保障生活》教學(xué)中，筆者聯(lián)系學(xué)生生活感知，系統(tǒng)回顧了生活中常見的法律，有哪些法律有力地維護(hù)了我們的生活秩序，維護(hù)了我們的合法權(quán)益等等，讓學(xué)生對法律的作用有了更加直觀的認(rèn)識，特別是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、維護(hù)青少年合法權(quán)益等方面的法律，更加具有針對性。學(xué)生在思想上強(qiáng)化了對法治的認(rèn)識與理解，在行為上就會更加自覺地尊崇法治。筆者對學(xué)生進(jìn)行了拓展延伸教育，通過多媒體演示了近年來發(fā)生的一些青少年違法犯罪案例，學(xué)生看到青少年犯罪嫌疑人痛哭流涕的場景，內(nèi)心的感觸是深刻的，產(chǎn)生的思想震撼也是強(qiáng)烈的。筆者引導(dǎo)學(xué)生一定要走好人生的每一步，千萬不能走錯(cuò)路，否則后悔晚矣，要求學(xué)生對照案例進(jìn)行自我反思，有沒有一些不良生活跡象和傾向，有則改之無則加勉，一定要保持警醒的頭腦，思想教育成效非常明顯。

綜上所述，在道德與法治教學(xué)中，教師一定要聯(lián)系學(xué)生生活開展教學(xué)，強(qiáng)化對學(xué)生的思想引導(dǎo)與教育，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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