會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

吳曉鳳

【摘 要】隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，在大數(shù)據(jù)趨勢不可逆背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革也成為必然，本文基于當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景，提出會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐的有效方法，，說明會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革的必要性與實(shí)踐性，并相應(yīng)的為會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐提供一些建議，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)的日漸完備成熟，一個(gè)新的會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理時(shí)代即將誕生，所以更要認(rèn)真的分析會(huì)計(jì)專業(yè)下財(cái)務(wù)管理改革的現(xiàn)狀并為會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐提出建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè)；財(cái)務(wù)管理；課程教學(xué)改革；探索與實(shí)踐

一、分析會(huì)計(jì)專業(yè)下財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的現(xiàn)狀

財(cái)務(wù)管理的實(shí)用性與可變性是十分強(qiáng)的，并且相對于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來說，財(cái)務(wù)管理對數(shù)據(jù)信息的處理能力更加快捷，在相同時(shí)間內(nèi)能夠獲得更多的會(huì)計(jì)信息，其所處理提供的信息對于企業(yè)來說能夠發(fā)揮更大的經(jīng)濟(jì)作用，財(cái)務(wù)管理教學(xué)課程的改革不是偶然的，其自身的形成與發(fā)展是符合時(shí)代與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的，在如今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，財(cái)務(wù)管理已經(jīng)成為生活中不可缺失的一部分，特別是在處理復(fù)雜問題時(shí)，運(yùn)用財(cái)務(wù)管理往往能夠提供更加快速，準(zhǔn)確，科學(xué)的支持，為實(shí)施和完成工作奠定良好的基礎(chǔ)，在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的背景下，傳統(tǒng)的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息處理模式已經(jīng)成為其發(fā)展的阻礙，利用財(cái)務(wù)管理來解決企業(yè)經(jīng)濟(jì)問題已是大勢所趨。

我國財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中主要存在以下幾點(diǎn)的問題

1.課堂教學(xué)模式不夠完善，教學(xué)效果不好

我國傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)方法至今為止還是采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為中心，以老師為課堂的主宰者，向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，老師上課的職責(zé)就是努力的利用好一切時(shí)間去向?qū)W生灌輸知識，但這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法中不僅事倍功半，并且會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，還有就是財(cái)務(wù)管理課堂中公式多，知識點(diǎn)多，難度系數(shù)較高，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)習(xí)沒有積極性，沒有學(xué)習(xí)的熱情。加之財(cái)務(wù)管理的難度系數(shù)大，學(xué)生無法很好的掌握，學(xué)習(xí)也會(huì)非常的吃力，財(cái)務(wù)管理課堂自然也就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容無法組合教授，學(xué)生無法更好的理解

在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理中，有些章節(jié)的內(nèi)容是相互聯(lián)系的，但書本上不放在一起，現(xiàn)在傳統(tǒng)的教師教授課程大多是按照書本上的順序去教授學(xué)生，前后是沒有太大關(guān)鍵的，再去講與前面關(guān)鍵的那章，學(xué)生也許就會(huì)忘記，無法更好的交接在一起，這也是導(dǎo)致課程教學(xué)效果低下的主要原因之一，如果能夠讓教師在教授內(nèi)容的時(shí)候做好課程整合，在教授的時(shí)候?qū)W生也就能夠更好的理解，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。

3.教學(xué)模式單一，教學(xué)方式具有局限性

現(xiàn)在很多學(xué)校中的教學(xué)模式普遍都是老師在講臺上講課，學(xué)生是處于一個(gè)被動(dòng)的接受方，老師一味地灌輸知識，采用黑板加粉筆的教學(xué)模式，雖然現(xiàn)在很多學(xué)校中ppt教育模式也很普遍，也取得了一定的成效，但是財(cái)務(wù)管理中所需要的excel教學(xué)軟件，在計(jì)算財(cái)務(wù)比率時(shí)也是很簡便的，還有就是erp沙盤模擬訓(xùn)練對于提高學(xué)生的知識作用也是很有成效的，如果只是采用老師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，過于單一，教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)很高，相反，采用更多的教學(xué)模式既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以更有利于學(xué)生對于課堂知識的掌握。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐的一些建議

針對于上述問題，我認(rèn)為在會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革中可以采用一下建議

1.采用新型的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念

在財(cái)務(wù)管理課堂之中，老師要更多的把課堂的權(quán)利交給學(xué)生，這樣才可以讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與與動(dòng)力，不能一味的選擇把讓老師做課堂的主宰，一味地把知識灌輸給學(xué)生，這樣老師上課也會(huì)非常的吃力，學(xué)生也會(huì)非常的反感，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的逆反心理，所以在課堂上要多多增加學(xué)生與學(xué)生之間相互溝通的機(jī)會(huì)，并且運(yùn)用多式多樣的的教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理變得更加有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理更加有熱情，

2.將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，做好學(xué)生的課堂導(dǎo)入

在財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)體系中，更好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)入，就能更好的增添課堂積極性和課堂時(shí)效性，讓財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)更好的，更順利的進(jìn)行。在財(cái)務(wù)管理課堂中一種很好的方法便是讓學(xué)生進(jìn)行課前溫習(xí)，課前溫習(xí)可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊的知識的同時(shí)還可以預(yù)習(xí)新的知識，增加知識的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生的課堂導(dǎo)入性，既可以增加課堂的時(shí)效性，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的讓學(xué)生進(jìn)入到新的課堂，建立一個(gè)良好的財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)體系。在上課之前由老師做好教學(xué)內(nèi)容整合，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更加輕松，前后具有關(guān)聯(lián)性，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

近年來會(huì)計(jì)行業(yè)隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在不斷進(jìn)步，人們也逐漸了解到財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革是一件不可拖延的事，而國家也在加大對財(cái)務(wù)管理的發(fā)展的重視程度，自二零一七年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試取消，這也就意味著我國對于會(huì)計(jì)的從業(yè)能力以及專業(yè)技能的要求越來越高，這也可以推測出未來的會(huì)計(jì)市場中，對于人才的需求一定會(huì)愈來愈嚴(yán)苛，所以，如果想要適應(yīng)會(huì)計(jì)人才的需求，就必須要先培養(yǎng)出財(cái)務(wù)管理所需要具備的技能和素質(zhì)，在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)日益成熟的大數(shù)據(jù)時(shí)代中，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理已經(jīng)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，改革已經(jīng)是情勢緊迫，一刻也不容許拖延的事情了

【參考文獻(xiàn)】

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