趙海山

【摘 要】體育游戲具有娛樂性、競爭性、游戲性、教育性的多重特征，深受學(xué)生的喜愛與青睞，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，對學(xué)生身體素質(zhì)的提升、運(yùn)動精神的培養(yǎng)具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。本文以體育游戲的概述為主要出發(fā)點(diǎn)，分析在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義，從設(shè)計(jì)原則和應(yīng)用策略兩方面重點(diǎn)探討體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，以此來為初中體育教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展略盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；初中體育；教學(xué)；應(yīng)用策略

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：教師要以“健康第一”為課程教學(xué)的指導(dǎo)思想，教學(xué)方案的制定要充分彰顯學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生層次的不同進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使得學(xué)生在體育活動的參與過程中獲得滿足，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式來加強(qiáng)師生之間的體育互動，進(jìn)而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。筆者以體育游戲?yàn)橹饕芯績?nèi)容，對其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析與著重探討。

一、體育游戲的概述

體育游戲，顧名思義，從字面含義上來看是以游戲的方式開展體育教學(xué)活動，以此來激發(fā)學(xué)生的參與主動性和積極性，促使學(xué)生以飽滿熱情、積極樂觀的狀態(tài)參與到體育運(yùn)動中，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使得學(xué)生的精神品質(zhì)和身體素質(zhì)得到雙重強(qiáng)化。游戲教學(xué)法具有競爭性的鮮明特征，借助游戲的方式對學(xué)生的思維方式、動手能力、運(yùn)動技能進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)，在體育教學(xué)的應(yīng)用過程中以促進(jìn)人的身體正常發(fā)育、基本動作的形成為實(shí)質(zhì)所在；同時，體育游戲兼具教育性、娛樂性的雙重特征，可以使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好的感受體育運(yùn)動的獨(dú)特魅力?；谏眢w運(yùn)動的體育游戲，可以使得學(xué)生在游戲過程中將跑、跳、投等基本動作融入其中，進(jìn)而形成了各種各樣的身體動作，不斷增強(qiáng)體育運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容，這對體育訓(xùn)練方法的創(chuàng)新具有積極的推動與促進(jìn)作用，很大程度上增加了體育課的多樣化、活躍化含量。

二、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義

體育游戲可以含蓋各項(xiàng)體育運(yùn)動，具有綜合性的鮮明特征，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)。為了在游戲活動中更好的感受體育運(yùn)動的獨(dú)特魅力，需要學(xué)生主動、自覺、自愿的參與其中，借助學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮來強(qiáng)化初中體育教學(xué)效果。體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，其所呈現(xiàn)的應(yīng)用效果是其他體育教學(xué)方式所無法比擬的。游戲是體育教學(xué)的基本方式之一，可以使得學(xué)生在自主參與中達(dá)到體育運(yùn)動的目的，激發(fā)學(xué)生的興趣，改善學(xué)生的身體質(zhì)量，從而強(qiáng)化學(xué)生的興趣。例如，在800m、1000m等中長跑比賽中，學(xué)生會出現(xiàn)身體乏力、狀態(tài)疲憊的情況，因此，教師可以開展“你追我趕”“誰是越野小能手”的體育游戲，或者給學(xué)生播放一些亢奮的音樂，以此來提高學(xué)生的運(yùn)動積極性。

（一）有利于發(fā)展學(xué)生的智力

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲有利于學(xué)生的智力發(fā)展。在體育游戲開展過程中，學(xué)生需要調(diào)動多種感官、運(yùn)用肢體動作來進(jìn)行體育游戲，使得學(xué)生能夠通過運(yùn)動觀察來進(jìn)行相應(yīng)的體育技能培養(yǎng)，運(yùn)用耳朵來傾聽教師或同伴的游戲指令，這對學(xué)生認(rèn)識能力、分析能力、解決問題能力的培養(yǎng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時，游戲會使學(xué)生的大腦處于一種高度興奮的狀態(tài)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，從繁重的課業(yè)壓力中解放出來，促進(jìn)智力的更好發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生的身心健康

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲有利于學(xué)生的身心健康。體育運(yùn)動的講解過程中必然會有重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)活動中需要做到的是“突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)”，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，成為學(xué)生體育運(yùn)動活動開展的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，在循序漸進(jìn)原則的指導(dǎo)下通過簡單易懂動作的引入來促使學(xué)生領(lǐng)會和掌握體育運(yùn)動的技能要領(lǐng)。要通過體育活動讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，使得體育活動變得有趣，促使學(xué)生自愿接受并且積極參與，進(jìn)而降低學(xué)生的疲憊感，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)快速恢復(fù)身體能量。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在教學(xué)中，如果僅以單一機(jī)械的體育運(yùn)動則會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩感，進(jìn)而挫傷學(xué)生運(yùn)動的主動性和積極性，而解決這一問題的途徑則是應(yīng)用體育游戲。因此，教師可以根據(jù)初中體育課程設(shè)置相應(yīng)的體育游戲，如“擲沙包”，發(fā)展學(xué)生上肢力量；“雙人蹲跳”，發(fā)展學(xué)生腿部力量等，通過這些游戲的應(yīng)用使得初中體育教學(xué)起到事半功倍的效果，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的體育精神，并且在游戲中與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)化學(xué)生今后的社會適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

初中生正是好奇心強(qiáng)的時候，比較樂于接受新鮮的事物，體育課作為一種集身體活動與心智發(fā)展于一體的課程必然會受到初中生的歡迎?，F(xiàn)在的體育課是學(xué)生為數(shù)不多的可以到教室外釋放自己的一堂課，因此非常受學(xué)生們的喜歡。體育課對于所有學(xué)科而言，可以說是最為基礎(chǔ)的學(xué)科，因?yàn)轶w育課的教育更側(cè)重于身體的健康，只有學(xué)生擁有了健康的身體才能保證其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在的體育課還存在很多的不足，現(xiàn)在體育課比較專注于訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，但畢竟絕大多數(shù)學(xué)生不會走體育的道路，不應(yīng)該太具有競技性的特點(diǎn)。現(xiàn)在體育游戲的加入讓體育課堂變得更加活潑，但還需要對各方面因素嚴(yán)格要求，讓體育課獲得更好的發(fā)展。

（一）體育游戲沒有得到完全覆蓋和推廣

隨著素質(zhì)教育的不斷推動和發(fā)展，為了提高體育課堂教學(xué)效率，不少教師都在探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，體育游戲成為部分初中體育教師首選的一種教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運(yùn)用并沒有在每一所學(xué)校得到推廣和實(shí)踐，究其原因是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異和教學(xué)觀念的不同。一般情況下，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育理念比較先進(jìn)，能跟上新課程改革的步伐，拋棄陳舊的教學(xué)觀念。而經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)教學(xué)觀念傳統(tǒng)，體育學(xué)科的地位沒有得到應(yīng)有重視，再加上有些體育教師對體育游戲促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的積極效果上認(rèn)識不足，在教學(xué)方法上不積極創(chuàng)新和探索，沒有實(shí)踐和推廣體育游戲教學(xué)。

（二）體育游戲的種類不夠豐富，而且比較幼兒化

體育游戲作為一種教學(xué)手段在初中體育教學(xué)中還不夠成熟，因此它的運(yùn)用種類較少，而且傳統(tǒng)的體育游戲比較適合小學(xué)生，符合初中生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的體育游戲并不多。在初中體育教學(xué)中比較常見的游戲有接力賽、兩人三足等，學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)接觸過，陳舊的游戲形式已經(jīng)不能激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，體育游戲的有效性大大降低。另外，游戲的內(nèi)容過于幼兒化，初中生感覺游戲很幼稚，不能激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與游戲活動。

（三）體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)

現(xiàn)階段，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)不能有機(jī)地結(jié)合在一起，體育教學(xué)中的體育游戲需要具有趣味性、教育性和游戲性，但是在教學(xué)實(shí)踐中部分教師只顧追求游戲的趣味性和游戲性，忽視了游戲的教學(xué)性，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能順利完成，沒有達(dá)到真正的體育教學(xué)目的。

四、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲的設(shè)計(jì)原則

1.教育性原則

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時期，學(xué)生對新鮮事物的接受能力極高，因此，教師要與學(xué)生加強(qiáng)緊密聯(lián)系，深入了解學(xué)生的客觀需要，并且要科學(xué)分析體育教材、剖析課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)方式創(chuàng)新變革，利用學(xué)生更加能夠接受的游戲方式來開展體育教學(xué)活動，并且要充分考慮游戲設(shè)計(jì)的教育性，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

2.趣味性原則

興趣是保證初中學(xué)生積極主動參與到體育游戲活動中的關(guān)鍵性因素，并且對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)也具有極大的促進(jìn)作用。因此，教師可以將基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目改編成游戲故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使得學(xué)生在故事情境中能夠不斷的實(shí)現(xiàn)思想教育、身體鍛煉，進(jìn)而對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.健康性原則

初中學(xué)生的身體基本能力有了一定程度的提升，對運(yùn)動技能練習(xí)也有一定的興趣，因此，在初中體育游戲設(shè)計(jì)過程中要注重對學(xué)生思想意識的培養(yǎng)，通過學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變來更好的彰顯體育游戲的健康性特征，教師可以設(shè)計(jì)對抗性較強(qiáng)的游戲，在游戲中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生的創(chuàng)造力在體育活動中得到有效發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的意志力和想象力。

（二）體育游戲的應(yīng)用策略

1.樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，精心選擇體育游戲內(nèi)容

初中體育教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，以初中體育課程教學(xué)要求為基礎(chǔ)精心選擇體育游戲內(nèi)容，進(jìn)一步延伸體育游戲的廣度與深度。因此，教師要從初中階段學(xué)生身心發(fā)展的客觀情況入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求來營造寬松和諧的體育教學(xué)氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而在體育游戲活動中與伙伴、教師共同完成體育游戲，發(fā)揮體育游戲的最大效能。同時，教師還需要發(fā)揮體育游戲在不同教學(xué)階段的作用。例如，在籃球運(yùn)球教學(xué)中，可以結(jié)合籃球設(shè)計(jì)跟運(yùn)球有關(guān)的游戲；在學(xué)生精神狀態(tài)不是和好的時候，比如下午的第一節(jié)課，可以設(shè)計(jì)集中注意力或考驗(yàn)靈敏素質(zhì)的游戲；這樣，可以使得學(xué)生的身體機(jī)能得到有效活動，以最快的速度進(jìn)入到體育運(yùn)動的狀態(tài)中。

2.科學(xué)制定游戲方案，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則

初中體育教師要科學(xué)制定體育游戲活動方案，在游戲的過程引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和集體主義意識。在游戲開展過程中，教師要向?qū)W生講明游戲規(guī)則，要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)則的要求開展游戲活動，進(jìn)而構(gòu)建具有公平客觀特征的體育教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生可以全面發(fā)展。例如，在接力跑運(yùn)動教學(xué)過程中，教師可以在跑道上設(shè)置籃球、排球、沙包等障礙物，要求學(xué)生在接力跑中躲避障礙物，如果觸碰障礙物則需要返回起點(diǎn)重新起跑；同時，學(xué)生在銜接時需要以擊掌的方式為起跑標(biāo)志，通過這樣游戲規(guī)則設(shè)置的形式可以檢測學(xué)生的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生形成遵循規(guī)則的良好意識，為學(xué)生健全人格的塑造奠定基礎(chǔ)。

3.做好安全教育工作，開展準(zhǔn)確示范講解活動

初中體育教師在游戲活動開展過程中要做好安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動安全意識，精準(zhǔn)客觀的對體育運(yùn)動項(xiàng)目的技能要領(lǐng)進(jìn)行示范講解，從而加深學(xué)生對體育運(yùn)動的理解，使得學(xué)生掌握更好的體育運(yùn)動方法。體育游戲通常以比賽的方式進(jìn)行，在過程中不免會出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，教師首先要準(zhǔn)確講解正確的方法，對可能會出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況提前告知。另外要密切關(guān)注、觀察學(xué)生的游戲動態(tài)，對存在的問題或者潛在的危險(xiǎn)要進(jìn)行及時解決，以便增強(qiáng)游戲的安全性。因此，教師要根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況對游戲方案精心設(shè)計(jì)，并通過實(shí)踐做出及時調(diào)整，使之可以更好的適應(yīng)初中體育教學(xué)的客觀需要。在課程開展前，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生開展熱身運(yùn)動，使得學(xué)生的肢體關(guān)節(jié)得到有效活動，減少扭傷、骨折等意外情況的發(fā)生。

4.加強(qiáng)師生雙邊互動，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣

初中體育教師在游戲活動開展過程中要加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，與學(xué)生成為朋友，構(gòu)建民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣。在體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生樹立良好榜樣，通過富有趣味、幽默詼諧的語言來與學(xué)生進(jìn)行交流，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生與教師更好的互動交流，提高體育教學(xué)效率；在此基礎(chǔ)上，教師還需要設(shè)置能夠與學(xué)生共同參與的游戲活動。例如，“大魚網(wǎng)”的游戲，教師可以以籃球場為活動范疇，并參與游戲中，引導(dǎo)學(xué)生如何可以“網(wǎng)到”游動的“魚”，最后“一網(wǎng)打盡”。學(xué)生在教師的啟發(fā)下增加了活動熱情。此外，初中體育教師要高效整合體育游戲素材，秉持創(chuàng)新變革的設(shè)計(jì)原則，通過多種渠道來不斷豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，不斷提高初中體育教學(xué)實(shí)效，順利完成初中體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

五、結(jié)語

體育游戲是新課程改革理念指導(dǎo)下的創(chuàng)新型教學(xué)方式，在初中體育教學(xué)中引入、運(yùn)用好體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，對學(xué)生終身體育意識的形成具有積極的推動與促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)活動開展過程中教師要對體育游戲給予重視，通過科學(xué)有效的策略來實(shí)現(xiàn)體育游戲的正確應(yīng)用，完成體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

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