于海豐

摘 要：本文以座談和問卷的形式，對鞍山市部分公立中學的化學實驗教學情況進行調查，旨在了解了鞍山市化學實驗資源的基本情況和實驗教學中存在的問題，以便找到提高中學化學實驗教學質量的有效方法。調查研究表明，鞍山市的中學化學實驗資源是較好的，化學教師重視實驗教學，但缺乏完善化學實驗教學的考核制度等不足之處。

關鍵詞：中學；化學實驗教學；調查

化學實驗教學是化學教學的重要組成部分，是對學生進行化學素質教育和創(chuàng)新教育的有效載體，在當代化學教學中，在培養(yǎng)學生的學習興趣和化學概念的形成，鞏固化學知識，獲得化學實驗技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、探究能力等素質方面起著舉足輕重作用。

鞍山市非常重視基礎教育，在新課改情況下，中學化學實驗教學的情況如何呢？最近，我們以座談和問卷的形式，對鞍山市中學的化學實驗教學情況進行調查，分析化學實驗教學中存在的問題，以便找到提高中學化學實驗教學質量的有效方法。本次調查發(fā)出教師問卷20份，學生問卷60份，并且全部回收。教師調查問卷有學?；瘜W實驗資源基本情況、學校和化學教師對實驗教學的認知情況、實驗教學開展情況和實驗教學評價體系的建立四個方面；學生調查問卷包括學生對化學實驗教學的態(tài)度和學生實驗開展情況兩個方面。對收回的調查問卷，我們進行認真細致地統(tǒng)計、歸納、整理和分析。

一、 鞍山市的中學化學實驗資源是較好

總體來說，鞍山市的中學化學實驗資源是較好的。一般學校有1-2個獨立的化學實驗室，實驗室中配有幻燈機和投影儀等現(xiàn)代化學教學設備。學校有健全的管理機構和完備的實驗室管理的各種規(guī)章制度。政府定期購買和向學校發(fā)放化學實驗儀器和藥品，基本能滿足教學要求的全部實驗。學校都嚴格管理化學儀器和藥品的使用，有專用庫房存放化學實驗儀器和藥品，對于劇毒等危險化學藥品，專人負責管理，每次使用都有詳細的記錄。有的學校對學生開放化學實驗室，進行二課堂活動。例如，鞍山市第二中學，有專用的進行二課堂活動的開放化學實驗室，為有效開展二課堂活動還編寫了相應的校本教材。

二、 學校領導和化學教師都重視實驗教學

各學校領導都重視實驗教學，一般都成立了實驗室建設領導小組，管理實驗室的建設和教學情況?；瘜W教師對于化學實驗教學的重要性和化學實驗教學能否激發(fā)學生學習化學的興趣、能否培養(yǎng)學生的綜合能力及能否加深學生對基本概念和基本理論的理解等方面都給予肯定的答案。教師非常重視演示實驗教學，因為演示實驗往往比學生實驗更有利于組織教學，預期實驗效果好，演示實驗的完成率達到80%以上。

三、 化學實驗教學中存在的問題

1. 學生實驗的開設率較低

通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生對有些常見實驗儀器完全不認識，沒有使用過，這說明有些學生實驗沒有做過，據(jù)統(tǒng)計能完成教學要求的學生實驗的開設率少于40%。另外，我們也發(fā)現(xiàn)既使學生做學生實驗，在實驗過程，學生往往都是按照老師的講解，機械地做實驗，沒能對所做的實驗進行獨立的思考，并且許多實驗是分組做的，有的學生只是看同組學生做實驗，不親自動手做實驗，所以有些學生實驗起不到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，提高他們科學素質的目的。

2. “應試教育”理念仍嚴重影響化學實驗教學

通過調查發(fā)現(xiàn)，60%的教師認為化學實驗教學會影響正常教學進度和做實驗通常費時費力很難取得預期的實驗效果，65%教師認為通過背實驗學生考試照樣可得高分，70%教師認為多媒體演示往往可以代替實驗操作。在實驗教學中，教師往往放棄一些實驗內容不考或考的幾率很小的化學實驗，改用放視頻或錄像替代做實驗。這充分說明，部分教師對“提高學生的科學素養(yǎng)為主旨” 新的課程理念的認識不足，沒有意識到實驗對推進素質教育的發(fā)展起到重要的作用，“應試教育”理念仍然是他們的教學指導思想。

3. 專職實驗員缺乏，實驗教學的考核制度不健全

有的學校是物理、化學和生物共用一個實驗員，有的是化學教師兼任化學實驗員。原因在于實驗員待遇低，發(fā)展前途渺茫，許多實驗員已經轉崗。

學校缺乏關于實驗教學考核制度?，F(xiàn)在，每所學校都有完善的教學考核制度，但在教學考核制度中，沒有突出實驗教學的地位，實驗教學的研究成果沒能在職稱評定、業(yè)務評比中有所體現(xiàn)，因此，教師的實驗教學積極性不高。

四、 改進化學實驗教學的建議

針對化學實驗教學中存在的問題，我們給出以下四方面的建議：

1. 加強中學化學實驗員的隊伍建設，建設一支愛崗敬業(yè)、化學知識扎實、實驗技能強的中學化學實驗員隊伍。

2. 按照新課改的要求，全市統(tǒng)一制定中學學生實驗計劃，統(tǒng)一編寫中學學生實驗大綱，鼓勵編寫化學實驗校本教材，保障學生實驗的有效開展。

3. 加強教師的專業(yè)素質教育，引導化學教師不斷更新教育觀念，深刻理解化學實驗教學在當代化學教學中的地位和作用。

4. 建立完善的化學實驗考核制度，將實驗教學的開展作為教師職稱評定、業(yè)務評比等考核的標準之一，引起教師對實驗教學的重視，將實驗技能考試列入化學考試的總成績，引起學生對實驗教學的重視，從而提高化學實驗教學的質量。

總之，實踐調查研究表明，鞍山市重視學生的化學實驗教學，學校的化學實驗資源良好。然而，化學實驗教學中存在“部分教師仍有應試教育理念”、“專職化學實驗員缺乏”和“缺乏完善的實驗教學考核制度”等不足之處，亟待解決，以便盡快提高鞍山市中學化學實驗教學質量。

參考文獻：

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