梁丹妮

摘 要：本文主要針對當前我國中等職業(yè)學校德育的現(xiàn)狀和問題進行研究，提出中等職業(yè)學校德育應與時俱進，不斷改革并調(diào)整教學內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，提高德育工作者的素質(zhì)，更好地發(fā)揮德育在整個中等職業(yè)教育中的地位和作用。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；德育；對策

一、中等職業(yè)學校德育的基本概述

（一）中等職業(yè)學校德育的內(nèi)容

我國現(xiàn)行德育主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理品質(zhì)教育。我國現(xiàn)行德育是希望通過知識傳授、觀念養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等途徑對學生進行全方位的教育，以提高學生在政治意識、思想觀念、行為規(guī)范、心理調(diào)適等方面的素質(zhì)。因此，政治覺悟、思想意識、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)應是學校德育的主要內(nèi)容。

中等職業(yè)學校德育要深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的中國特色社會主義教育，成為學生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德教育以及心理健康教育等的主陣地。

（二）中等職業(yè)學校德育的目標

第一、樹立實現(xiàn)中國夢的遠大理想，牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護黨的領導；

第二、培育和踐行社會主義核心價值觀，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，內(nèi)化于心，外化于行；

第三、養(yǎng)成良好的法治意識和文明行為習慣，提高道德和法律素質(zhì)，增強法治意識，做一個懂法、守法的合格中職生；

第四、樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，熱愛勞動，崇尚實踐，奉獻社會；

第五、養(yǎng)成自尊、自信、自強、樂群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，人格健全，樂觀向上；

第六、樹立安全意識、環(huán)保意識、節(jié)儉意識、廉潔意識，珍愛生命，尊重自然。

二、當前中等職業(yè)學校德育的現(xiàn)狀及問題

中等職業(yè)學校的德育是中等職業(yè)學校畢業(yè)生能成為具有合格政治素質(zhì)、高尚人生觀的重要保證。然而在實際工作中，中等職業(yè)學校德育發(fā)展的現(xiàn)狀與速度同時代的要求不相適應，同時德育的諸多問題也成為中職學生思想道德狀況不理想的重要因素，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學校德育未受到應有的重視

重智輕德是當前學校教育的最現(xiàn)實的問題。很多學校覺得德育工作可有可無，認為投資多回報少收效慢，主觀上放棄對德育教育的投入，這就自然導致參與就業(yè)學生的質(zhì)量普遍不高，就業(yè)困難等現(xiàn)象時有發(fā)生，從而最終影響學校的整體發(fā)展前景。

（二）學校德育的內(nèi)容和目標抽象重于具體

德育內(nèi)容和目標從本質(zhì)上說脫離了學生身心發(fā)展的特點和知識水平的實際情況。學校德育往往是理想化的教育，未能從學生的現(xiàn)實思想道德狀況出發(fā)，未能從中職學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律出發(fā)，學生遇到普遍關心的問題時教師并不能給出令他們完全滿意的答案，這勢必會影響他們的學習興趣與效果，對于學校德育工作的開展是非常不利的。

（三）德育隊伍的結構和整體素質(zhì)普遍不高

目前德育工作在很多學校受重視程度明顯不足，相關激勵機制、評價機制等尚未健全，學校德育隊伍存在隊伍結構單一、人員不夠穩(wěn)定、年齡斷層大，年輕教師多、工作不夠?qū)I(yè)、素質(zhì)參差不齊等問題。近年來新聞報道的教師行為失范的問題屢見不鮮，嚴重損害了教師隊伍的形象。

所有這些問題都表明，加強并提高德育工作的實效性已迫在眉睫。

三、做好中等職業(yè)學校德育的對策思考

（一）明確德育目標并不斷調(diào)整教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際

中等職業(yè)學校教育特點就是注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，隨著社會的進步，許多知識內(nèi)容已經(jīng)過于陳舊，甚至無法適應時代的發(fā)展。所以在講授知識時德育教師應將書本上的內(nèi)容與實際操作聯(lián)系起來，做到理論與實際相結合，讓學生學會自主學習，對老師講的內(nèi)容心服口服。

（二）德育工作應突出中職學校的特色

值得我們特別注意的是，中職學校學生的自律能力一般不如普高學生，在思想、心理狀態(tài)等方面還是有很大區(qū)別；并且中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標也與普通高中有所不同，無論是學習內(nèi)容上，還是學習方式上都差異極大。針對這一特殊群體，中職學校應該準確地把握中職德育教育的特殊性，中職學生思想道德現(xiàn)狀的不穩(wěn)定性，有針對性地引導他們學會融入社會、適應社會，以就業(yè)為導向，實現(xiàn)從學校人到社會人的轉變，最終成為高素質(zhì)勞動者。

（三）強化師德建設，優(yōu)化德育干部隊伍

德育教師在指導學生的過程中，其言行舉止起著至關重要的作用，直接影響著學生的思想道德行為和整體素質(zhì)，所以說建設并優(yōu)化德育工作隊伍勢在必行。首先，德育學科的教師應具有崇高的思想政治覺悟和良好的文化素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)、以身作則，以自己的人格魅力、良好的思想和工作作風為中職學生思想文化素養(yǎng)的提升提供最廣泛的教育資源；其次，德育教師在提高德育工作能力的同時，應始終保持積極、健康的心理狀態(tài)，同時學校及教育主管部門應該關心教師的心理健康，給予德育教師學習心理健康相關知識的機會，使他們能夠始終以樂觀向上的精神狀態(tài)投入到工作中，從而促進德育教育更好的發(fā)展。

以上只是對中等職業(yè)學校德育的粗淺認識，在實際工作中還有許多需要研究、探討和改進的地方。只有我們充分認識中等職業(yè)學校德育的特點，不斷更新并改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，滿足學生自身發(fā)展的需要，才能促進學生整體素質(zhì)的不斷提高，最終培養(yǎng)出更多社會和企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。endprint