侯渚垚

摘 要：地理本身就是一門實(shí)踐性和理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，并且地理知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系非常密切。對于高中生來說，單純地掌握地理知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，樹立正確的地域觀念和環(huán)境意識才是最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在日常學(xué)習(xí)的過程中，要運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)手段，了解現(xiàn)實(shí)生活與地理知識之間的關(guān)系，樹立正確的環(huán)境觀念，掌握保護(hù)環(huán)境、治理環(huán)境的方法，從而提高自身的地理素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高中地理;環(huán)境觀念;樹立

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）11B-0085-02

在傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響下，我們在日常學(xué)習(xí)的過程中，常常會過于關(guān)注基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，重視地理成績的提高，而忽視了地理學(xué)科的情感因素。這是不符合當(dāng)今時代對人才的要求的。長此以往，我們就會變成學(xué)習(xí)的“機(jī)器”，無法掌握正確的生活觀念和人生態(tài)度。

因此，在日常學(xué)習(xí)和生活的過程中，我們就要轉(zhuǎn)變這種思維，擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的束縛，在理解和掌握地理知識的同時，樹立良好的環(huán)保意識。當(dāng)然，環(huán)保意識也是高中地理學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)容之一，也是我們綜合素養(yǎng)的基本要素。所以，我們在地理課堂上，要結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，感受環(huán)保對現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時，學(xué)習(xí)和掌握地理知識，明確環(huán)保的做法，從而在生活中踐行環(huán)保理念，宣傳環(huán)保理念，共建和諧家園。本文結(jié)合筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對于如何在高中地理學(xué)習(xí)中樹立正確的環(huán)境觀念進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

一、結(jié)合生活，感受環(huán)保意義

環(huán)境觀念與實(shí)際生活的聯(lián)系是非常密切的，可以說，環(huán)保只有在生活中實(shí)踐和遵守才能發(fā)揮其真正的意義。因此，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，就要挖掘生活素材，發(fā)現(xiàn)地理知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，從而感受環(huán)保的重要性。

同時，學(xué)生要注重環(huán)境問題產(chǎn)生的原因分析，只有這樣，才能夠從源頭上感受環(huán)保的意義。此外，除了教材上的內(nèi)容和老師講解的知識之外，學(xué)生要注重對相關(guān)生活資料的收集和整理，只有這樣，才能全面具體地了解環(huán)境問題的原因及保護(hù)的措施。

比如：在《荒漠化的危害與治理——以我國西北地區(qū)為例》的學(xué)習(xí)過程中，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解西北地區(qū)荒漠化的形成是自然原因與人為因素作用于脆弱的生態(tài)環(huán)境的結(jié)果，掌握荒漠化的成因和防治荒漠化的措施。在課堂的開端，老師就為我們播放了貴州省旅游的宣傳片，在宣傳片的觀看過程中，我就回想到了旅游時見過的美好景色。

而且產(chǎn)生了這樣一個疑問：同是中華民族的土地，為什么貴州的景色這么美，而西北地區(qū)的環(huán)境就這樣惡劣呢？經(jīng)過老師的講解和資料的查詢，我發(fā)現(xiàn)造成荒漠化除了自然因素之外，更為關(guān)鍵的還有人為的因素。大自然的發(fā)展是我們不能控制的，但是，人為因素是完全可以改變的。所以，要想防治荒漠化，就必須樹立環(huán)保的意識。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我充分感受到了環(huán)保的意義。

二、了解案例，樹立環(huán)境觀念

環(huán)境觀念的樹立并不是一蹴而就的，它是一個漫長的過程。在樹立環(huán)境觀念的過程中，老師的引導(dǎo)和講解是非常重要的，同時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的環(huán)節(jié)也是非常關(guān)鍵的。要想達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升全體學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生自身能力，就要增強(qiáng)對相關(guān)案例的了解。只有真實(shí)具體的案例，才能夠讓學(xué)生生動形象地理解和掌握環(huán)保觀念的相關(guān)知識。

所以，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，要用沉著冷靜的態(tài)度面對地理活動，同時，加強(qiáng)對案例的分析和探索，從而循序漸進(jìn)地梳理環(huán)境觀念。當(dāng)然，案例的了解和分析，不僅能讓學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀念，還能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在提高自身成績的基礎(chǔ)上樹立正確的人生態(tài)度和價值觀念。

比如：在《礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例》的學(xué)習(xí)過程中，老師為我們講解了20世紀(jì)50年代魯爾區(qū)的工業(yè)分布圖，我在這個環(huán)節(jié)中就感受到了煤炭與魯爾區(qū)的繁榮。之后，老師又為我們分析了1958年魯爾區(qū)的工業(yè)結(jié)構(gòu)，在兩者的對比中，我能體會到鋼鐵工業(yè)的衰落和環(huán)境污染的嚴(yán)重。在案例的對比和課文內(nèi)容的分析中就能夠發(fā)現(xiàn)，要想促進(jìn)科技的發(fā)展，合理開發(fā)礦產(chǎn)資源，就必須樹立環(huán)保的觀念，同時，要發(fā)展新的科技，消除污染。最后，我們以小組為單位，分析和討論了如何開發(fā)一個煤炭資源豐富的地區(qū)。在這樣的環(huán)節(jié)中，我們就樹立了合理開發(fā)資源、保護(hù)環(huán)境的觀念?？梢?，案例的學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)我們自身的思維能力，還能夠使我們樹立正確的人生態(tài)度和價值觀念。

三、掌握知識，明確環(huán)保做法

在高中地理學(xué)習(xí)中，只是在思想上樹立環(huán)保觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有掌握了相關(guān)的地理知識，明確了環(huán)保的正確做法，才是真正意義上地實(shí)現(xiàn)了環(huán)境觀念的培養(yǎng)。因此，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，要重視地理知識的學(xué)習(xí)，并從中提煉出環(huán)保的可行性措施，在生活中踐行環(huán)境觀念，從而提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)生活能力和實(shí)踐能力。

比如：在《濕地資源的開發(fā)與保護(hù)——以洞庭湖區(qū)為例》的學(xué)習(xí)過程中，首先，我收集和整理了有關(guān)濕地的資料，然后，通過老師對于濕地作用的講解，我明白了濕地在提供水資源、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、美化環(huán)境、保護(hù)生物的多樣性等方面的作用。緊接著，老師為我們講解了當(dāng)下濕地出現(xiàn)的問題：濕地數(shù)量減少、生物數(shù)量減少、水污染嚴(yán)重，這就導(dǎo)致了濕地的各種功能的下降甚至是消失。這時，我們就明白了保護(hù)濕地資源刻不容緩，那么，具體的做法是什么呢？通過對教材內(nèi)容的分析和人們治理洞庭湖的相關(guān)資料的整理，我就明確了保護(hù)濕地的具體做法。相應(yīng)地，我也就掌握了保護(hù)環(huán)境的能力?？梢?，在日常生活和學(xué)習(xí)中，知識的掌握還是非常重要的，它不僅能夠提高我們保護(hù)環(huán)境的能力，還能夠規(guī)范我們的日常行為。

四、小組合作，宣傳環(huán)境理念

小組合作作為學(xué)習(xí)模式的一種，在高中地理課堂中占據(jù)著關(guān)鍵性的地位。有效的小組活動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還能夠讓學(xué)生在溝通與交流中掌握一定的地理知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

因此，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，就要重視小組合作活動的組織，并且，以小組的形式完成環(huán)境問題資料的調(diào)查和收集。同時，學(xué)生在小組交流與討論的過程中，要積極思考生活中的環(huán)境問題，并及時提出自己的看法和見解，從而加強(qiáng)小組成員間的溝通。此外，我們要在實(shí)踐活動中，完成環(huán)境理念的宣傳。

比如：在完成了《荒漠化的防治──以我國西北地區(qū)為例》的學(xué)習(xí)之后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)被分成了不同的小組，利用周末的時間，對內(nèi)蒙地區(qū)土地沙漠化進(jìn)行調(diào)查與研究，并分析出沙漠化的原因以及防治的有效辦法。在這樣的實(shí)踐活動中，我們能對濕地的現(xiàn)實(shí)情況有一個基本的了解。同時，我們以這個數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，向身邊的人宣傳了保護(hù)環(huán)境的理念，而且，收到了一定的成效。在今后的學(xué)習(xí)和生活的道路上，我也會一直堅(jiān)持環(huán)境理念的宣傳。

五、結(jié)束語

總之，環(huán)境觀念的樹立在高中地理學(xué)習(xí)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，一定要將自身的生活實(shí)際與地理知識有效結(jié)合起來，感受環(huán)保的現(xiàn)實(shí)意義和價值。

同時，要根據(jù)實(shí)際的案例，樹立正確的環(huán)保觀念，學(xué)習(xí)和掌握地理知識，明確環(huán)保的正確做法。此外，學(xué)生要注重小組合作活動的實(shí)施，從而在交流和溝通中完成環(huán)境理念的宣傳，進(jìn)而促進(jìn)社會的和諧發(fā)展，使每個人都能夠樹立保護(hù)環(huán)境的觀念。

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