摘 要：對(duì)口單招是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式，一些職業(yè)院校往往以這種形式進(jìn)行人才招收，中職院校在教學(xué)中主要是以學(xué)生的技能培養(yǎng)為主，音樂(lè)課作為陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力的學(xué)科卻往往得不到重視，一方面是教師對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的不重視，由于中職院校的教育特性使得音樂(lè)教師缺乏教學(xué)的熱情和動(dòng)力，另一方面是由于學(xué)生們把許多的動(dòng)力都放在了技能訓(xùn)練上，并且由于教師的教學(xué)方式單調(diào)枯燥，使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)也缺乏興趣，因此在對(duì)口單招的音樂(lè)課堂中，教學(xué)效率和質(zhì)量往往不盡如人意，本文圍繞“提高對(duì)口單招音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：對(duì)口單招；音樂(lè)課堂；有效教學(xué)

音樂(lè)是人們生活的重要組成部分，音樂(lè)課的教學(xué)能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生具有更高的審美能力，對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成也有良好的引導(dǎo)作用，并且在學(xué)生的全面發(fā)展中也是必不可少的組成部分，所以在職校教學(xué)中，音樂(lè)課堂的教學(xué)也是同樣重要的，教師也要注重音樂(lè)教學(xué)有效性的提高，建設(shè)一個(gè)高效的音樂(lè)課堂，用音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生更好的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟生活，實(shí)現(xiàn)正確價(jià)值觀的形成。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了之后，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加主動(dòng)，并且在課堂中也能夠更加積極地配合教師的教學(xué)，自然就能夠達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的，那么如何能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中，教師往往采取講授法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式單一，沒(méi)有過(guò)多的變化，學(xué)生感受不到音樂(lè)課堂的樂(lè)趣，自然也就不會(huì)有過(guò)高的學(xué)習(xí)興趣，并且教師在教學(xué)時(shí)以自己為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的能動(dòng)性的發(fā)揮，遏制了學(xué)生能力的發(fā)展，學(xué)生自然而然也就不能夠?qū)σ魳?lè)課堂有濃烈的學(xué)習(xí)欲望，所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師要豐富自己的教學(xué)方式，讓音樂(lè)課堂富于變化，同時(shí)也要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中能夠有自我發(fā)揮的空間，這樣才能夠真正地喚醒音樂(lè)課堂，教師可以靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等能夠以學(xué)生探究為主導(dǎo)的教學(xué)模式，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)模式的同時(shí)又能夠讓學(xué)生以更加獨(dú)立的姿態(tài)去進(jìn)行音樂(lè)探究，以合作學(xué)習(xí)為例，這是讓學(xué)生們以小組為單位，通過(guò)組員之間的合作完成教師布置的任務(wù)，在這一過(guò)程中，學(xué)生要通過(guò)自己所學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)完成任務(wù)，同時(shí)又能夠感受到合作的樂(lè)趣，比如教師布置了合唱的任務(wù)，要在小組內(nèi)分三個(gè)聲部進(jìn)行合唱，讓學(xué)生們將小組內(nèi)的成員合理安排，在合作進(jìn)行之前，為學(xué)生們展示三個(gè)聲部分別怎樣演唱，不同聲部的學(xué)生就要更加集中地去學(xué)習(xí)那個(gè)聲部的唱法，在接下來(lái)的合作中學(xué)生們就要進(jìn)行合唱配合，讓整首歌曲更加和諧，在此之前，學(xué)習(xí)過(guò)一些專業(yè)的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)生自然就成為了小組內(nèi)的指導(dǎo)人物，讓組內(nèi)的其他成員更加準(zhǔn)確地唱出自己的聲部，同時(shí)對(duì)于全組合唱的節(jié)奏進(jìn)行把控，學(xué)生在這樣的音樂(lè)課堂中，能夠以小組合作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是為了小組的榮譽(yù)，這更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓音樂(lè)課堂充滿活力。

二、 注重個(gè)性發(fā)展，提供音樂(lè)空間

學(xué)生之間的思想各有不同，他們對(duì)于音樂(lè)的理解以及喜歡的音樂(lè)類型也不一樣，如果在音樂(lè)課堂中他們沒(méi)有空間去談?wù)撟约合矚g的音樂(lè)類型，沒(méi)有平臺(tái)去發(fā)表自己對(duì)于音樂(lè)的看法，那么音樂(lè)教學(xué)就只是灌輸音樂(lè)知識(shí)而已，并不能做到培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)個(gè)性的目的，所以有效的音樂(lè)教學(xué)，也就要注重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受。教師可以舉辦音樂(lè)展示的活動(dòng)，將課堂的前幾分鐘拿出來(lái)讓學(xué)生們走上講臺(tái)為大家展示自己所喜歡的音樂(lè)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)將自己喜歡的音樂(lè)類型拿出來(lái)與大家共同分享，讓音樂(lè)成為大家溝通交流的橋梁，讓音樂(lè)課堂與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)在上課的過(guò)程中，允許學(xué)生對(duì)音樂(lè)有不同的感悟，尊重學(xué)生自己的理解，并且要鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)中積極創(chuàng)新，形成新的音樂(lè)思維，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要綜合學(xué)生的性格特征、成長(zhǎng)環(huán)境等不同的因素，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念，而不要使用強(qiáng)烈的手段打擊學(xué)生的音樂(lè)感悟，迫使他們接受教師的音樂(lè)觀念，這不僅不能夠提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，還會(huì)造成相反的效果，因此為學(xué)生提供一定的獨(dú)立音樂(lè)空間也是提高課堂教學(xué)有效性的重要方式。

三、 做到師生互動(dòng)，營(yíng)造愉悅氛圍

有效的課堂教學(xué)一定需要學(xué)生與教師的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，二者缺一不可，所以教師一定要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這就需要教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，就需要教師豐富互動(dòng)模式，以提問(wèn)、游戲、討論等不同的方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，教師還需要在教學(xué)時(shí)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，通過(guò)一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)讓學(xué)生有更高漲的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疑惑時(shí)，耐心為學(xué)生解答，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步之后，教師也要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，并且在課堂中更多地與學(xué)生進(jìn)行交流，建設(shè)與學(xué)生的同理心，讓學(xué)生能夠更加配合教師的教學(xué)，有效的師生互動(dòng)也能夠提升課堂的教學(xué)效率，并且還能夠營(yíng)造一個(gè)愉悅輕松的課堂氣氛，讓音樂(lè)能夠幫助學(xué)生更好地釋放學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生喜愛音樂(lè)課堂，在一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)的目的。

四、 小結(jié)

總而言之，在對(duì)口單招教育中，音樂(lè)教學(xué)也是必不可少的一部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也有良好的引導(dǎo)作用，所以教師也要重視音樂(lè)課堂的教學(xué)，轉(zhuǎn)變音樂(lè)課堂的教學(xué)模式，讓音樂(lè)課有更多的變化，吸引學(xué)生的目光，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂(lè)課堂更富有活力，同時(shí)要注重學(xué)生的音樂(lè)個(gè)性的發(fā)展，讓音樂(lè)課堂具有更廣的包容性，學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂中接觸到更多的不同的音樂(lè)，也能夠?yàn)榘嗉?jí)中的同學(xué)展示自己喜歡的音樂(lè)，用有效的師生互動(dòng)推動(dòng)高效課堂的建立，煥發(fā)音樂(lè)課堂的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：林雨，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。endprint