和麗鳳

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，一直是困擾小學(xué)數(shù)學(xué)教師的難題，也是基礎(chǔ)教育改革中面臨的重點(diǎn)問題。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子高效學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)研究的課題。本文將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ê腕w會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效學(xué)習(xí)；培養(yǎng)策略

小學(xué)生處在一個(gè)特殊的心理發(fā)展時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但是又缺乏耐心，注意力不能長時(shí)間集中。教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因材施教，在教學(xué)過程中采取不同的教學(xué)方法，比如小組合作教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等等，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，建立起科學(xué)合理的知識(shí)架構(gòu)，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

一、選擇性注意培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生的選擇性注意。選擇性注意就是學(xué)生將注意力集中在有關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識(shí)的信息中，對(duì)于那些無關(guān)緊要的信息及時(shí)抑制，從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的投入程度，提高學(xué)習(xí)效率。要想培養(yǎng)學(xué)生的選擇性注意能力，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.對(duì)數(shù)學(xué)信息的判斷

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必定會(huì)面對(duì)很多的數(shù)學(xué)信息，如何辨別數(shù)學(xué)信息的重要性和非重要性，需要通過鍛煉才能有一定的判斷能力。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，“小猴有8只桃子，想要平均分給其他4位小動(dòng)物，每只動(dòng)物能夠分得幾只桃？”

題干創(chuàng)設(shè)的情境不論是分桃子還是分蘋果，學(xué)生都要看到其中的數(shù)字信息本質(zhì)，即8只平分成4份，如何滿足這一本質(zhì)問題和數(shù)量關(guān)系，才是解題的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的判斷能夠達(dá)到一定水平時(shí)，思維能力將得到提升，對(duì)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力也將不斷上升。

2.學(xué)習(xí)中的標(biāo)記輔助

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往懶于動(dòng)筆，喜歡盯著題目或知識(shí)看，想通過心算直接將題目或者知識(shí)完全理解，獲得經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)利用手中的鉛筆做好標(biāo)記，比如在重要數(shù)學(xué)信息下劃線，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，列成知識(shí)的概括框架圖。這樣的指導(dǎo)方式都能夠有效提高學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和數(shù)學(xué)信心的關(guān)注，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

3.精心設(shè)問，吸引學(xué)生注意力

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生在自主探索中一步步理解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的注意力，加深學(xué)生的印象。在教學(xué)中，教師要有技巧的吸引學(xué)生，比如利用數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，利用學(xué)生心理等等。常見吸引學(xué)生的手段有，在學(xué)生喧鬧時(shí)教師突然噤聲，在舉例時(shí)，夸大事物特征，突出差異，給教學(xué)內(nèi)容增加一些模糊的問題等等。

二、元認(rèn)知能力的培養(yǎng)

元認(rèn)知對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力有著重要的影響，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，主要包括以下三個(gè)方面，即元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控。高效學(xué)習(xí)需要學(xué)生在元認(rèn)知方面有一定的水平，善于通過元認(rèn)知審查知識(shí)，監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用多種策略和方法進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和問題解決能力。

1.自我提問

在元認(rèn)知能力的培養(yǎng)過程中，教師要鍛煉學(xué)生的自我反省能力，通過對(duì)自己的提問和回答，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，不斷完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高問題解決能力。

2.相互提問

小學(xué)生可以通過相互提問，共同提高，教師可以要求學(xué)生在嘗試解決問題的過程中，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行相互提問，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.教育游戲

教育游戲不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠給學(xué)生提供大量的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高小學(xué)生的反應(yīng)速度和思維能力。在游戲結(jié)束后，學(xué)生能夠獲得實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題總結(jié)，幫助學(xué)生了解自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生提高元認(rèn)知能力。

三、聯(lián)系生活解決實(shí)際問題

在教學(xué)過程中，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠通過學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造性的解決問題，教師要能夠聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)習(xí)時(shí)間之后，教師可以讓小學(xué)生對(duì)自己一天的時(shí)間安排和使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，算出自己在不同的時(shí)間段內(nèi)用了多少時(shí)間。學(xué)生對(duì)于這種貼近生活的實(shí)例往往更有親切感，容易理解問題的本質(zhì)，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用水平達(dá)到新的高度。再比如，進(jìn)行小數(shù)加減法教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)超市情境，讓小學(xué)生購買10元以內(nèi)的東西，并且進(jìn)行結(jié)賬。有的同學(xué)買了4.5元的零食，在結(jié)賬時(shí)他這樣算，10元=100角，4.5元=45角，100-45=55角=5.5元。還有的同學(xué)這樣算，10元-4元=6元，6元-0.5元=5.5元。不同的解題方法能夠給學(xué)生帶來不同的數(shù)學(xué)思維方式，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而掌握正確的適合自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合中，能夠幫助小學(xué)生建立起正確的解題思路，促進(jìn)小學(xué)生的德智美全面發(fā)展。

四、總結(jié)：

總而言之，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，需要教師善于引導(dǎo)學(xué)生利用舊的知識(shí)解決新的問題，從而建構(gòu)出科學(xué)合理的數(shù)學(xué)知識(shí)大廈，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。

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