淺談初中語(yǔ)文情感教育

周瓊

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，究其根本是師生認(rèn)知因素和情感因素交融的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，初中語(yǔ)文教學(xué)只重視知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)，而很少提到情感陶冶的目標(biāo)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)文章的道德情感，讓學(xué)生帶著一種積極的情感從事學(xué)習(xí)和思考，是上好語(yǔ)文課的必要條件。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；情感教育

所謂情感教育，就是教學(xué)過(guò)程中的一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，教師借助于具有動(dòng)力因素的情感為媒介來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教育。語(yǔ)文是眾多學(xué)科中最具人文性的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科特有的美質(zhì)決定了它獨(dú)特的審美價(jià)值，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一門藝術(shù)。如果語(yǔ)文課堂教學(xué)缺乏情感，不能用情感打動(dòng)人，語(yǔ)文教學(xué)便失去了魅力，就不能成其為藝術(shù)。反之，語(yǔ)文課堂教學(xué)一旦注入強(qiáng)烈的情感，課堂教學(xué)就有了豐富的情味和明快、激越、感人的氛圍，從而使語(yǔ)文教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、初中語(yǔ)文情感教育的意義

長(zhǎng)久以來(lái)，初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)情感教育的作用和意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，是造成當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“荒漠化”的主要原因之一。初中語(yǔ)文情感教育，從最根本的涵義上說(shuō)，就是教師在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。具有如下特點(diǎn)：情感性、興趣性、審美性。情感性是指教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)自覺(jué)地在傳授知識(shí)、技能，傳播思想觀點(diǎn)的同時(shí)，伴以積極的情感，達(dá)到以情促知、情知交融的教學(xué)效果。興趣性指的是教師要在教學(xué)中操縱各種教學(xué)變量。使學(xué)生懷著快樂(lè)、興趣的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力使教學(xué)在學(xué)生樂(lè)于接受、樂(lè)于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中進(jìn)行。它與“樂(lè)學(xué)”的基本精神相呼應(yīng)。審美性是情感教育的又一個(gè)重要特征。這個(gè)過(guò)程已不再是純粹的知識(shí)傳遞和知識(shí)獲得的過(guò)程，而成為一種具有審美性的教育活動(dòng)。是教師和學(xué)生雙方主動(dòng)投入又被深深吸引的共同活動(dòng)，而且活動(dòng)本身成為雙方心靈共同創(chuàng)造的作品，是雙方本質(zhì)力量的外化和現(xiàn)實(shí)化。

二、情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系，積極促進(jìn)師生的情感交流

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多初中語(yǔ)文教師一直以來(lái)在課堂上形成了“唯我獨(dú)尊”的習(xí)慣，讓初中生在課堂中形成了膽小、恐懼等性格，即使有學(xué)習(xí)上的難題和意見(jiàn)也不敢跟語(yǔ)文教師講。要想改變語(yǔ)文課堂的尷尬處境，就要建立起和諧融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)師生的情感交流。在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變角色，明確教師的主導(dǎo)作用，參與到初中生的學(xué)習(xí)和生活中，與他們成為好朋友，逐步建立起公平、平等的師生關(guān)系，讓初中生敢于發(fā)表意見(jiàn)，敢于回答問(wèn)題。在語(yǔ)文課堂滲透情感教育還要求初中語(yǔ)文教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，微笑教學(xué)，用自己的魅力感染學(xué)生。用寬容的心態(tài)對(duì)待初中生犯的錯(cuò)誤，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免學(xué)生的自尊心受到傷害。語(yǔ)文教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的過(guò)程，教師必須要付出真心，才能夠換來(lái)學(xué)生的真心，多與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，多站在初中生的角度去思考問(wèn)題。

（二）借助朗讀，激發(fā)學(xué)生情感

文學(xué)是借助語(yǔ)言來(lái)描寫的。許多優(yōu)秀文學(xué)作品都蘊(yùn)含著美的情感，給讀者賞心悅目的美感，而這必須通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)。作為語(yǔ)文教師應(yīng)具備飽含感情色彩的語(yǔ)言，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的情感有著重要的影響，尤其是語(yǔ)文教師的朗讀，成功的表情朗讀，可直接給學(xué)生一種美的輸入。它會(huì)將無(wú)聲的語(yǔ)句變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，通過(guò)對(duì)文字信息的再創(chuàng)造，把課文中最美、最富情感的地方凸現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生感到活生生的形象，對(duì)作品內(nèi)容心領(lǐng)神會(huì)，從而收到“其義自見(jiàn)”的效果。語(yǔ)文教師要充分利用這一手段，以情發(fā)聲，以情帶語(yǔ)，根據(jù)不同作品的不同內(nèi)容，用不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行朗讀，該昂揚(yáng)時(shí)昂揚(yáng)，當(dāng)?shù)统習(xí)r低沉，讓濃郁飽滿的情感進(jìn)入學(xué)生的心田。

（三）尋找教師與學(xué)生的心靈契合點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果

在一線從事教學(xué)工作的人，大多都有這樣的體驗(yàn)：學(xué)生會(huì)因喜歡、崇拜某一位教師而對(duì)其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣，并會(huì)努力將它學(xué)好?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師以其獨(dú)特的人格魅力感召學(xué)生，會(huì)使學(xué)生受益匪淺。因?yàn)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)，教師的行為、活動(dòng)已經(jīng)潛移默化地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該看到新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。許多的外國(guó)作品、介紹科學(xué)知識(shí)的文章等等，都走入了語(yǔ)文課堂。但總起來(lái)說(shuō)，都是融鑄著真、善、美的篇章，這就要求教師時(shí)刻保持一顆童心，引領(lǐng)學(xué)生一起穿越歷史、邀游太空，追溯人類歷史的淵源……在這種心靈相通、情感愉悅的平等、和諧的教學(xué)氛圍中，其效果自然會(huì)事半而功倍。

（四）善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，應(yīng)對(duì)每位學(xué)生做出公正的評(píng)價(jià)

教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生有意無(wú)意間所表露出來(lái)的創(chuàng)新閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生會(huì)非常喜歡上你的課，特別是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有困難的學(xué)生，哪怕只是一小點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)當(dāng)給予肯定。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生爆發(fā)出閃光點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)文教師要善于捕捉并及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生做出客觀、公正地評(píng)價(jià)。教師要及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí)，及時(shí)給予安慰等，這種口頭評(píng)價(jià)，隨機(jī)評(píng)價(jià)的方式都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但如果表?yè)P(yáng)不當(dāng)，言過(guò)其實(shí)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生積極性的發(fā)揮。

三、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育應(yīng)引起廣大初中語(yǔ)文教師的充分重視，更要把它貫徹到課內(nèi)課外的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中積極地設(shè)計(jì)和促成一種民主的、活潑的、適合于學(xué)生情感發(fā)展的文化氛圍，使學(xué)生的身心在這種氛圍之內(nèi)得到真正完善的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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