王貴軍

摘 要：將自主合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中音樂(lè)教學(xué)中具有非常重要的意義。它不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)的興趣，還能不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更具有合作精神與自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)效率的最大化。因此，從自主合作學(xué)習(xí)利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、有利于學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成、有利于學(xué)生音樂(lè)語(yǔ)言的形成和運(yùn)用這三個(gè)方面，論述初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)十分必要。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；必要性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）08-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.096

自主合作模式是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的有效教學(xué)措施，也是新課改大力推廣的教學(xué)手段。自主合作學(xué)習(xí)模式在初中音樂(lè)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)了教學(xué)的有效開(kāi)展。傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂，只是簡(jiǎn)單的唱唱歌而已，根本不重視學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更談不上教學(xué)模式的改革，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，造成音樂(lè)教學(xué)效率低下。由此可見(jiàn)，在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。

一、有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在新一輪的課改中所體現(xiàn)出的重點(diǎn)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課堂上，學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，主要是以小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)施的，這種學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)了教學(xué)的民主。就初中音樂(lè)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講，課堂上所呈現(xiàn)出的只是教師講學(xué)生做筆記，教師要求做什么，學(xué)生就做什么的機(jī)械狀況，學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮自身效能的機(jī)會(huì)，其自主學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)展被嚴(yán)重制約。即使在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有了新的發(fā)現(xiàn)或異樣的想法，也只有自己解決或就此罷休，生生合作、師生合作的場(chǎng)景從未出現(xiàn)過(guò)，這不但不利于初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提高，更不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

以上這些狀況充分說(shuō)明，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，音樂(lè)教師忽視了自身角色和學(xué)生角色之間的相互關(guān)系，造成了角色定位錯(cuò)位，嚴(yán)重制約了初中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。要想改變這些不良狀況，初中音樂(lè)教師就必須積極轉(zhuǎn)變觀念，將自主合作學(xué)習(xí)引入音樂(lè)課堂，將音樂(lè)課堂打造成民主、和諧的學(xué)習(xí)樂(lè)園，構(gòu)建師生平等、合作、交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如：在《壯鄉(xiāng)情》的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，安排學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式搜集壯族的有關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查詢資料。上課時(shí)，我“穿針引線”地請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的戰(zhàn)果，大家非常興奮，積極發(fā)言。還有的同學(xué)自發(fā)分成小組，演唱壯族歌曲，一些同學(xué)即興聞歌打節(jié)奏。大家的精心準(zhǔn)備讓我欣喜。我請(qǐng)學(xué)生再次唱奏，隨著音樂(lè)，我跳起壯族舞。學(xué)生喝彩之余，也愿意參與進(jìn)來(lái)，為我隨后的課堂教學(xué)成功導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生之間、師生之間在自主合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高了教學(xué)效率，而且使學(xué)生了解了壯族的文化和風(fēng)情，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，自主合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的共同發(fā)展，更有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

二、有利于學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成

長(zhǎng)期以來(lái)，受中高考制度的影響，初中音樂(lè)學(xué)科往往不被師生所重視，教師也不注重教學(xué)方法的優(yōu)化和改進(jìn)，久而久之，原本應(yīng)該充滿情感和情趣的音樂(lè)課堂，變得毫無(wú)生機(jī)。隨著社會(huì)的發(fā)展，課程的改革，音樂(lè)教學(xué)在不斷受到重視，新的教學(xué)模式和方法隨之而來(lái)，特別是自主合作學(xué)習(xí)模式，它為初中音樂(lè)課堂教學(xué)注入了新的血液，使音樂(lè)課堂再現(xiàn)青春風(fēng)姿。

自主合作學(xué)習(xí)模式，通常是以分組學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展的，它為師生之間和學(xué)生之間的平等對(duì)話搭建了橋梁。這種模式的顯著特征是民主、寬松、師生平等，這對(duì)建立良好的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。偉大的教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“親其師，方能信其道?！笨梢?jiàn)，良好的師生關(guān)系是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的先決條件。合作是人類不可或缺的交際活動(dòng)之一，自主合作學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供了合作交流的機(jī)會(huì)，有效地拉近了學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)，在自由探索中學(xué)生獲得了正確的答案，自然會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。由此可見(jiàn)，自主合作學(xué)習(xí)模式，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，更是培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣的過(guò)程，使以往的“要我學(xué)”真正地轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

三、有利于學(xué)生音樂(lè)語(yǔ)言的形成和運(yùn)用

音樂(lè)語(yǔ)言就是音樂(lè)學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，它貫穿于音樂(lè)教學(xué)的始終。學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的自主合作欲望和自主探究激情，在自主合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言交流、探討、合作的能力，從而使學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有了更加深入的理解與認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的提升。在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生在音樂(lè)語(yǔ)言的運(yùn)用中，有效提升音樂(lè)的感受力與理解力，并且在此過(guò)程中，學(xué)生也通過(guò)音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)感受的體悟，逐步發(fā)現(xiàn)了更多的音樂(lè)之美，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。音樂(lè)思維能力與音樂(lè)創(chuàng)造力都得到了很好的培養(yǎng)，在有效的自主合作學(xué)習(xí)中自然音樂(lè)語(yǔ)言也有效形成，這對(duì)于初中生音樂(lè)素養(yǎng)的形成是非常必要的。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在初中音樂(lè)教學(xué)中，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，初中音樂(lè)教師就要營(yíng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性發(fā)展。這種教學(xué)改革，也是教師素養(yǎng)的改革，這種自主合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，需要教師切實(shí)走下講臺(tái)，從傳統(tǒng)教學(xué)中的主宰者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)的有效教學(xué)。

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