汪琴

摘要：在職業(yè)學(xué)校中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的，同時(shí)數(shù)學(xué)也是與生活息息相關(guān)的。因此，有必要了解中職數(shù)學(xué)教育當(dāng)前的發(fā)展情況，要讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)生活的重要性，讓他們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問題。事實(shí)上，數(shù)學(xué)源于生活，也將為生活所用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。為了提高學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)該使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。本文主要針對(duì)這一點(diǎn)，提出如何使中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：中職教育;教學(xué)生活化;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-0080

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化知識(shí)比較薄弱，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不是很好，這就導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓讲?。面?duì)這種現(xiàn)狀，如何讓學(xué)生能夠從生活中學(xué)到數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的具體細(xì)節(jié)相結(jié)合，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，從而使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的。要想使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就要從以下幾點(diǎn)入手。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

生活情景的創(chuàng)設(shè)更能夠吸引學(xué)生的注意。在中職學(xué)校中，由于學(xué)生的整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績偏弱，因此學(xué)生普遍呈現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的情況。因此，教師在具體教學(xué)中，要與學(xué)生進(jìn)行溝通，找出他們感興趣的點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。用這種方法，就可以很好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教師可以把數(shù)學(xué)教學(xué)與一些社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合，讓學(xué)生感覺到平凡的生活中也蘊(yùn)含著奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中還可以通過講述相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、與課題相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中收獲一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供交流合作、小組探討的機(jī)會(huì)。例如，在教授數(shù)列的時(shí)候，可以通過相關(guān)的小故事讓學(xué)生觀察到數(shù)字的變化規(guī)律，從而引出相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。也可以通過疊疊樂、金字塔游戲的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中體會(huì)到數(shù)列這一知識(shí)點(diǎn)的用途及特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)集合的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以把班里的學(xué)生劃分成不同的小組，通過相關(guān)指令，讓學(xué)生體會(huì)到集合的特點(diǎn)。

二、師生共同合作，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲

在新課改背景下，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)主體。因此，傳統(tǒng)的教師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展需求。教學(xué)應(yīng)該是教師教和學(xué)生學(xué)相互結(jié)合的過程。因此，教學(xué)生活化離不開學(xué)生的參與與教師的引導(dǎo)。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中，才能真正收獲到知識(shí)。例如，在教授概率時(shí)，可以把概率與生活中常見的買彩票聯(lián)系起來。在課堂上，模擬彩票的制作過程。通過卡片游戲，讓學(xué)生猜測抽中某種顏色卡片的機(jī)率。在猜測過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和探索，讓他們能夠提出自己的解決辦法。最后，在課堂臨近結(jié)尾時(shí)，讓學(xué)生思考某種彩票的中獎(jiǎng)概率該如何計(jì)算。通過這種活動(dòng)，可以很好地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到概率這一知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、在生活中探討數(shù)學(xué)，提高應(yīng)用思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是為生活而服務(wù)的，所以可以在具體生活中探討數(shù)學(xué)知識(shí)，這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)也是日常生活中的一部分。因此，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活本身，但是又要為生活所用，要服務(wù)于生活。因此，教師需要積極組織一些以生活為背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到這些活動(dòng)中，讓他們認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以解答生活中的很多疑問與問題，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。在參與活動(dòng)的過程中，不但能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，還能夠讓他們積極主動(dòng)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維。

職業(yè)教育的目標(biāo)是為了給社會(huì)的相關(guān)崗位輸送合格的專業(yè)人才。因此，就業(yè)是其主要目的之一。從職業(yè)學(xué)校走出來的學(xué)生，很多都走上了與專業(yè)相關(guān)度很強(qiáng)的工作崗位。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具體要求，職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)用性。在教學(xué)內(nèi)容上，要有所針對(duì)性，突出實(shí)用性特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要把數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的專業(yè)技能相結(jié)合。要努力使數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)理論能夠聯(lián)系實(shí)際，這也更加符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、從生活中提煉數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化

要做到這一點(diǎn)，就需要學(xué)生能夠在生活中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠善于用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生在每堂課都能學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠聯(lián)想到這一知識(shí)點(diǎn)可以運(yùn)用到生活中的哪類問題中，從而提高解決問題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維，把數(shù)學(xué)從書本上的概念和公式轉(zhuǎn)換成解決實(shí)際問題的有利工具，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目標(biāo)。而且，還需要培養(yǎng)學(xué)生的具體操作能力。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，計(jì)算器的出現(xiàn)使學(xué)生在日常生活中遇到問題時(shí)習(xí)慣于借助計(jì)算器和手機(jī)。但是簡單的計(jì)算并不能滿足實(shí)際生活中出現(xiàn)的一些較為復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的解答需求。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提高口算能力，不要依賴于計(jì)算器和手機(jī)來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)，還需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中問題的樂趣和成就感。如在生活中，手機(jī)運(yùn)營商總是會(huì)推出不同的資費(fèi)套餐，此時(shí)學(xué)生就可以參考自己的消費(fèi)水平，通過計(jì)算，找出最適合自己的資費(fèi)套餐，這就需要運(yùn)用到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)來自于生活本身。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也需要從生活入手。作為中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)把生活和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的角度找出學(xué)生感興趣的點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和生活情景高度融合，使學(xué)生在利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題后能產(chǎn)生自豪感和成就感。同時(shí)，數(shù)學(xué)和其他學(xué)科也有著很重要的關(guān)系，教學(xué)也需要鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)探索，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決更多的問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 程憲花.關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[D].山東師范大學(xué)，2007（1）.

（作者單位：貴州省貴陽市開陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 550300）