曹詩(shī)紅

(張家港開放大學(xué) 江蘇 張家港 215600)

一、人才市場(chǎng)需求下高職語文教學(xué)的重要性

語文學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，是高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)復(fù)合型人才的發(fā)展有著極其重要的作用。隨著全球經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)逐漸步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)完全融入人們生活的方方面面中，對(duì)人們的實(shí)際生活產(chǎn)生非常重要的影響。在互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)帶給人們一系列積極影響的同時(shí)，隨之而來的消極影響也逐漸顯現(xiàn)，語文學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的降低是其重要組成部分?，F(xiàn)代人提筆忘字、書寫不規(guī)范等問題的存在，就是語文素養(yǎng)不高的重要體現(xiàn)，這和當(dāng)代人才市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求有所出入。國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，人才市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求量逐漸加大，對(duì)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力也提出更為嚴(yán)苛的要求。

高職教育是培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要渠道，每年為人才市場(chǎng)持續(xù)輸入大量?jī)?yōu)秀人才，其教育教學(xué)活動(dòng)的開展具有極其現(xiàn)實(shí)的意義。語文學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，不僅對(duì)學(xué)生本身的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要作用，而且有助于增加學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道路發(fā)展有重要促進(jìn)作用。語文學(xué)科知識(shí)內(nèi)容涵蓋我國(guó)民族文化瑰寶，學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識(shí)應(yīng)當(dāng)是每個(gè)國(guó)人的任務(wù)和責(zé)任，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程中，民族文化才能得以發(fā)揚(yáng)。綜上，人才市場(chǎng)需求下，高職院校教職工應(yīng)充分意識(shí)到語文學(xué)科素養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向，促進(jìn)院校內(nèi)語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展?，F(xiàn)實(shí)情況下，院校教職工應(yīng)提高對(duì)語文學(xué)科的重視程度，一方面引導(dǎo)語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的順利開展，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)；另一方面，語文教師本身應(yīng)熟悉我國(guó)現(xiàn)代語文學(xué)科知發(fā)展趨向，對(duì)整個(gè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)篩選、調(diào)整，使學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)更加貼合。

二、高職語文教學(xué)改革的若干思考

1.構(gòu)建以提升職業(yè)能力為核心的學(xué)科教學(xué)體系。高職教育教學(xué)活動(dòng)的開展，其根本目的在于提升學(xué)生的職業(yè)勝任能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尤其是專業(yè)技能知識(shí)的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)情況下，語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展側(cè)重于學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性教學(xué)，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過程中會(huì)將其視為可有可無、輔助發(fā)展的地位，語文學(xué)科知識(shí)的積極作用未能得到充分有效的發(fā)揮。在人才市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才極度渴求的當(dāng)下，高職院校內(nèi)語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展，應(yīng)以提升學(xué)生的職業(yè)能力為核心，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科教學(xué)體系，讓學(xué)生在體系化的語文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，提升語文素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)技能的上升。構(gòu)建以提升職業(yè)能力為核心的學(xué)科教學(xué)體系，其主要內(nèi)容是：第一，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升，在教材資料的閱讀前提下，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升的同時(shí)增加學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的分析能力；第二，在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)，考慮到語文學(xué)科知識(shí)和職業(yè)發(fā)展能力之間的關(guān)聯(lián)，開設(shè)商務(wù)口語、現(xiàn)場(chǎng)即興演講等教學(xué)活動(dòng)；第三，學(xué)生寫作能力培養(yǎng)提升過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何書寫演講稿、會(huì)議議程等工作性文件。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。語文學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的理性思維、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力等有重要作用。為最大限度的發(fā)揮語文教學(xué)的積極作用，作為課堂教學(xué)引導(dǎo)者的教師，應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生的課堂主體性地位得到充分的發(fā)揮。傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，其主要內(nèi)容表現(xiàn)在：“一言堂”教學(xué)模式的改變，適當(dāng)加入課堂討論環(huán)節(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生向教師發(fā)問，積極促進(jìn)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該就生活、工作、社會(huì)中的實(shí)事和學(xué)生展開相應(yīng)的討論，幫助學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀的同時(shí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生彼此之間的交流溝通。

3.強(qiáng)化語文學(xué)科知識(shí)的實(shí)用性教學(xué)。語文學(xué)科本身具有文學(xué)屬性，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)很容易感知到學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的文學(xué)性、欣賞性，往往會(huì)忽視語文學(xué)科知識(shí)的實(shí)用性，這和教師的教學(xué)方法、學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法等有著較為密切的聯(lián)系。強(qiáng)化語文學(xué)科知識(shí)的實(shí)用性教學(xué)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了達(dá)到強(qiáng)化目標(biāo)，教師應(yīng)在整個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以一個(gè)職業(yè)人的身份進(jìn)入到實(shí)踐教學(xué)過程中，并運(yùn)用所學(xué)語文學(xué)科知識(shí)內(nèi)容完成相應(yīng)的工作任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，給學(xué)生提供一個(gè)良好的知識(shí)運(yùn)用平臺(tái)，不僅深化了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的理解，而且能夠幫助學(xué)生感知到語文學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的實(shí)用性，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的重視，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展。

結(jié)語

綜上所述，高職院校內(nèi)語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展，不可避免的存在相關(guān)問題，院校教職工首先應(yīng)明確學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性，在資源提供、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變等方面有所改進(jìn)，學(xué)生本身也應(yīng)提高對(duì)該學(xué)科知識(shí)的重視，主動(dòng)積極地開展學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。