（蘭溪市蘭江小學(xué) 浙江金華 321100）

所謂的將生活實際滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，無非就是指教師從學(xué)生已有的社會經(jīng)驗及知識背景出發(fā)，將課本上與學(xué)生的社會生活實際相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識概念互相結(jié)合起來，將理論化抽象化的數(shù)學(xué)知識回歸到學(xué)生的實際生活中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中有效的進行數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)。那么，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何實現(xiàn)生活實際在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效滲透呢？[1]

一、教學(xué)內(nèi)容的生活化、情景化

知識源于生活。我們生活的每個角落都暗藏數(shù)學(xué)的影子，只要我們用心去感受，去尋找，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與我們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，不可分離?？梢哉f，脫離了現(xiàn)實生活的數(shù)學(xué)是空洞的，缺乏靈魂的。只有當(dāng)我們將數(shù)學(xué)知識運用在生活中，數(shù)學(xué)才被賦予了鮮活的生命力，數(shù)學(xué)的存在才有了它本身的重要意義。所以，要落實生活實際在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，我們教師就要善于發(fā)掘?qū)W生生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容與存在，同時聯(lián)系學(xué)生個人的生活實際情況，將數(shù)學(xué)以多樣化的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。促進教學(xué)內(nèi)容的生活化，最終達到了拉近了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系的目的，不僅引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時增強了學(xué)生自身的感情生活體驗，將數(shù)學(xué)教學(xué)落在實處，最終有效的實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在生活中的滲透。[2]

二、數(shù)學(xué)方法在生活中的具體化應(yīng)用

除了要促進教學(xué)內(nèi)容的生活化之外，我們還要注重教學(xué)方法的生活化。然而要想將教學(xué)方法生活化，首先我們教師應(yīng)最大空間的利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到的生活經(jīng)驗，隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到生活中，盡可能的使用數(shù)學(xué)解決身邊的大小問題。在我們的實際生活中，有很多問題都是以數(shù)學(xué)為背景出現(xiàn)的，我們教師在教學(xué)中就應(yīng)該以此為出發(fā)點，將難以理解的抽象化的數(shù)學(xué)問題具體化，生動化。再者，我們教師應(yīng)該善于觀察生活，進而在課堂上進行生活模擬，促進數(shù)學(xué)方法的生活化。因此，我們教師不僅需要將生活需要與數(shù)學(xué)教學(xué)實際相結(jié)合，采用啟發(fā)式教育，巧妙的設(shè)置問題情景，還要根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)表演環(huán)境，盡力將生活中的數(shù)學(xué)事件還原到課堂上，從而讓學(xué)生真實的感受到生活中數(shù)學(xué)的魅力，最終有效的引導(dǎo)學(xué)生積極采用數(shù)學(xué)思維觀察生活，體驗數(shù)學(xué)存在于生活的樂趣，獲得對生活新的認(rèn)識，最終有效的將小學(xué)數(shù)學(xué)滲透到生活實際中。

三、教學(xué)活動在生活中的實踐化運用

除了要促進教學(xué)內(nèi)容生活化和實現(xiàn)教學(xué)方法生活化之外，我們要想生活實際在小學(xué)數(shù)學(xué)中更有效的滲透，就要實現(xiàn)教學(xué)活動的生活化。數(shù)學(xué)活動的開展對學(xué)生們而言，有利于提高學(xué)生自身發(fā)揮數(shù)學(xué)整體功能的能力，開發(fā)學(xué)生在生活中使用數(shù)學(xué)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)完“圓的周長和面積”之后，可以組織學(xué)生們?nèi)ゲ賵鲞M行實地測量，真實體會周長及面積的概念，最直觀的認(rèn)識到數(shù)學(xué)理論知識在生活中的實際表現(xiàn)。通過一系列生活化的教學(xué)活動，在促進課內(nèi)學(xué)習(xí)的同時促進課外拓展，成功的對學(xué)生進行生活實踐的引導(dǎo)。而正是這樣的引導(dǎo)性實踐，不僅為學(xué)生提供了一個良好的思維的感性材料，同時還鍛煉了學(xué)生在實際生活中運用知識的能力，進一步加強生活實際在小學(xué)教學(xué)中的滲透。

四、課后作業(yè)的生活化

實現(xiàn)對課堂教學(xué)知識的有益補充和拓展的方式中，作業(yè)無疑是最有效的方式之一。在鞏固學(xué)生所學(xué)課堂知識，提高學(xué)習(xí)成績方面起著極為重要作用。在過去的很長的一段時期內(nèi)，在素質(zhì)教育理念的貫徹過程中，對于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新方面教育部門及學(xué)校取得了很大的成就，但與此同時卻對設(shè)計學(xué)生課后作業(yè)的重要性重視程度不夠。貫徹落實生活化教學(xué)策略中作業(yè)是重要的組成部分，因此教師不僅要在教學(xué)中組織好課堂及課外教學(xué)活動，而且要切實從教育學(xué)生的組織者和參與者角度出發(fā)，盡心盡力地為學(xué)生設(shè)計課后作業(yè)，以學(xué)生所體驗到的實際生活情況為依據(jù)，作業(yè)的設(shè)計要真正將實際生活中的數(shù)學(xué)理念融入其中，進而通過作業(yè)積極引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)生活實踐，以增強學(xué)生的生活實踐能力，從而達到學(xué)生作業(yè)生活化的目標(biāo)，最終實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)在實際生活中的深一步滲透。

結(jié)語

教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求就是將生活化教學(xué)策略落實到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。我們教師應(yīng)在教學(xué)活動中積極的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷研究與創(chuàng)新合理的教學(xué)策略及方法，讓課堂內(nèi)容貼合生活，從而更容易被學(xué)生所接受，更體現(xiàn)生活化教學(xué)的魅力。通過促進教學(xué)內(nèi)容的生活化，數(shù)學(xué)方法在生活中的具體化應(yīng)用、教學(xué)活動在生活中的實踐化運用及課后作業(yè)的生活化，證明實際生活乃數(shù)學(xué)的靈魂，讓學(xué)生深刻體會到知識是源于生活的，使其發(fā)展成為學(xué)生自主發(fā)展的空間，真正架起一座生活通往數(shù)學(xué)的橋梁，落實生活實際在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透。