唐 燁

（福建福州市湖濱小學(xué)，福建 福州）

現(xiàn)階段，新課程改革正不斷地深入，過(guò)去的教學(xué)方式并不符合現(xiàn)如今的教育要求。落后的教學(xué)方式阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。不僅如此，學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@種教學(xué)方式在學(xué)習(xí)方面變得被動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分不利的影響。交互式白板教學(xué)方式有效地解決了這種情況，并促進(jìn)了小學(xué)課堂教學(xué)的有效性提升。將交互式白板技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，可以有效地增強(qiáng)課堂互動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)，不僅如此，這種教學(xué)方式也是將來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。其教學(xué)理念是將現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，從而大大推動(dòng)了小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的改進(jìn)，有效地提升了小學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、交互式白板教學(xué)的作用

交互式白板其本身就有著自己的資源庫(kù)，儲(chǔ)存著豐富多樣的教學(xué)資源。不僅如此，其中的資源內(nèi)容其實(shí)都已經(jīng)分類(lèi)完善，如此便可以讓教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)交互式很快地尋找到教學(xué)需要的資料，從而有效地進(jìn)行教學(xué)[1]。教師還可以利用交互式白板從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)的資源信息，而由于交互式白板其與網(wǎng)絡(luò)存在鏈接，能夠?qū)⒔處煹恼n堂教學(xué)內(nèi)容記錄下來(lái)，如此每當(dāng)教師要復(fù)習(xí)的時(shí)候，都可以從交互式白板的資源庫(kù)當(dāng)中選舉這部分內(nèi)容。除此之外，交互式白板的應(yīng)用還能夠有效地建立課堂教學(xué)情景，如此便最大限度地改善了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂的互動(dòng)性也得到了很大的增強(qiáng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。

二、交互式白板環(huán)境下如何有效地提升小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的有效性

1.通過(guò)交互白板可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性

在實(shí)際的小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，有效地應(yīng)用交互白板技術(shù)，可以有效地增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，教師、學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面都會(huì)因此展開(kāi)全面的互動(dòng)[2]。學(xué)生是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體，要想提升其學(xué)習(xí)效率，必須積極主動(dòng)地加入到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中并進(jìn)行思考。

因?yàn)榻换ナ桨装暹€擁有預(yù)設(shè)以及隨時(shí)書(shū)寫(xiě)的能力，給小學(xué)課堂師生的自主互動(dòng)提供了更為廣闊的環(huán)境。不僅如此，其還建立了平等對(duì)話(huà)的環(huán)境。比如說(shuō)學(xué)生與學(xué)生之間可以展開(kāi)有效的互動(dòng)，深入學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，這對(duì)于學(xué)生自我知識(shí)體系的構(gòu)建有著很大的好處。還可以通過(guò)交互式白板技術(shù)，進(jìn)行課堂情景的建立，如此便可以讓學(xué)生在直觀(guān)生動(dòng)的情景教學(xué)當(dāng)中收獲更多的啟發(fā)思維。

2.交互式白板可以大大拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的活躍思維

通過(guò)交互式白板技術(shù)，可以讓小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得更為直觀(guān)生動(dòng)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的思維變得更加活躍。除此之外，教師還可以將那些抽象的知識(shí)以十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和動(dòng)態(tài)的形式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，并且以此為基礎(chǔ)，不斷地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提升他們的創(chuàng)新意識(shí)[3]。

3.通過(guò)交互式白板技術(shù)可以更加方便地進(jìn)行復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的印象

因?yàn)榻换ナ桨装寮夹g(shù)能夠?qū)⒔處熣n堂教學(xué)的內(nèi)容記錄下來(lái)，因此在教學(xué)結(jié)束以后，還可以將部分重要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回放，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)交互式白板的回放功能，可以將教學(xué)的完整脈絡(luò)展示出來(lái)。如此學(xué)生就能夠?qū)χ暗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，可以從整體的角度把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容[4]。

因?yàn)榻换ナ桨装逵兄约旱馁Y源庫(kù)，這樣就能夠?qū)⒁恍╆P(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)指導(dǎo)記錄下來(lái)，這其中也包括學(xué)生與教師的共同思考。從交互式白板資源庫(kù)獲取資源的方式非常方便，教師隨時(shí)都可以從中選取有關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而有效地提升小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的有效性。

根據(jù)上文論述可以得知，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。要想提升小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的有效性，就需要將交互式白板技術(shù)有效地運(yùn)用其中。這樣便可以讓課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多樣。不僅如此，還能夠?qū)^(guò)去的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，將小學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容以更為簡(jiǎn)單直觀(guān)的方式展示出來(lái)，如此便可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。雖然說(shuō)交互式白板技術(shù)對(duì)于教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，不過(guò)憑借著交互式白板的各種優(yōu)勢(shì)，是可以讓課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更為生動(dòng)，從而有效地提升小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的有效性。