傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透

（湖南省嘉禾縣第五中學(xué) 湖南嘉禾 424500）

語文這門科目的學(xué)習(xí)對(duì)于初中生感受中華傳統(tǒng)文化具有重要意義，新課改也要求在初中語文的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多注重幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的魅力。然而在實(shí)際的語文教學(xué)中，大多數(shù)還是只注重背誦而輕感悟，語文不像其他科目，背誦完知識(shí)點(diǎn)就能完成任務(wù)，語文需要用心去感悟它所傳達(dá)的哲理和內(nèi)涵，在語文學(xué)習(xí)的過程中能夠了解中華傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀、人生觀也具有重要意義。因此在初中語文教學(xué)中進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的滲透十分有必要。[1]

一、傳統(tǒng)文化教育的重要性

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的血脈，是人們的精神食糧，也是歷史傳承的橋梁。傳統(tǒng)文化的教育有助于培養(yǎng)初中生的良好品性，初中階段是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也關(guān)系著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的建立。自改革開放以來，中國逐漸打開了通往世界的大門，國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、科技等都得到了飛速發(fā)展。國外的新穎文化也隨之傳入到中國，如西方音樂、電影、游戲、服飾等，這股“西風(fēng)”的確開拓了很多人的眼界，但是隨之帶來的是年輕一代的孩子開始崇洋媚外，而對(duì)中華傳統(tǒng)文化逐漸淡漠。若年輕一代越來越多的人開始遺忘傳統(tǒng)是非常可怕的，讓孩子們建立起對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感情十分有必要，如此才能讓他們以后能用更加淡然的心態(tài)去看待這個(gè)世界上的多元文化。教育的文化傳承的重要橋梁，只有將中華民族傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)教育中去，才能更好的幫助孩子們找到民族認(rèn)同感，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的中華民族的責(zé)任。[2]

二、傳統(tǒng)文化在初中語文課堂教學(xué)中的滲透策略

1.激發(fā)興趣

21世紀(jì)是信息全面覆蓋的時(shí)代，初中生們通過網(wǎng)絡(luò)接觸到很多國外的新奇文化。他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化越來越漠視，傳統(tǒng)文化受到外來文化的強(qiáng)烈沖擊，因此，在語文教學(xué)中時(shí)，如何將學(xué)生們的目光重新拉回到中國傳統(tǒng)文化上來顯得尤為重要。興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)乏味，那老師就應(yīng)該想辦法將傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，吸引住學(xué)生們的目光。初中階段的孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較感興趣，語文教師就可以根據(jù)他們的這個(gè)心理來進(jìn)行授課，比如在學(xué)習(xí)文言文《愛蓮說》時(shí)，在講解這篇文言文之前，老師可以以視頻或圖片的方式來向同學(xué)們普及作者周敦頤本人的品性、生平以及這篇文章背后的故事，讓學(xué)生們對(duì)這篇作品產(chǎn)生足夠的好奇心之后再講解，效果肯定事半功倍。再比如要求學(xué)生們朗讀文章時(shí)放一些可以烘托氛圍的音樂，讓他們更能沉浸到作者想要表達(dá)的情感境界中去。這種新穎的教學(xué)模式相比較傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)更能提起學(xué)生們的興趣。講解的最后一定要向同學(xué)們傳達(dá)文章對(duì)人的啟發(fā)，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇刑嵘陨淼娜烁裥摒B(yǎng)。

2.從古詩文中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力

初中階段的每一本語文教材中都會(huì)配有幾篇古詩文閱讀，這也充分證明了一直以來，語文教育工作者對(duì)中國傳統(tǒng)文化的重視。古詩文最能直觀表達(dá)古人的思想，有很多有名的詩人將自己的情懷都寄托在自己所創(chuàng)作的詩歌里面，因此在初中語文教學(xué)的過程中注重古詩文的閱讀，更有助于向?qū)W生傳達(dá)中華傳統(tǒng)文化的直觀內(nèi)涵。如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就向世人充分表達(dá)了自己雖然身處困境卻依然憂國憂民的高尚情操。學(xué)生們?cè)诶斫膺@首詩時(shí)能夠真切的感悟到杜甫的心境，這種大無畏的精神會(huì)深深的感染學(xué)生的內(nèi)心。再如孟郊的《游子吟》，短短幾句詩詞就將游子那種不舍親人、思念家鄉(xiāng)的無奈之情表達(dá)得淋漓盡致，語文老師教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生深入感知作者所要表達(dá)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，使他們的內(nèi)心受到觸動(dòng)，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育。

3.開展傳統(tǒng)文化課外活動(dòng)

語文教材上的知識(shí)有限，僅僅靠語文課本來傳播中華民族傳統(tǒng)文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校方面可以組織學(xué)生參加一些傳統(tǒng)文化講座或古文閱讀活動(dòng)來拓展他們的視野。語文教學(xué)并不只局限于在三尺講臺(tái)上，如果這些課外活動(dòng)更能幫助學(xué)生提起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，也是在無形中促進(jìn)了語文這門科目的學(xué)習(xí)。不僅如此，我國有電視頻道已經(jīng)開展了類似的綜藝活動(dòng)，如湖南臺(tái)播出的《漢語橋》，就是邀請(qǐng)很多外國人與中國人一起來感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，這個(gè)節(jié)目深受青少年的喜愛。外國人都能對(duì)中華傳統(tǒng)文化如此感興趣，作為中國的未來，我國青少年更加不能缺失對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。語文教師在教學(xué)時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生們多買一些諸如《論語》、《古詩大全》之類的書來增加課外閱讀量，同學(xué)們之間也可以互相借閱，在合作中一起感悟中華文化的魅力。

結(jié)語

中華傳統(tǒng)文化博大精深，也是我國寶貴的精神文明財(cái)富的象征，中華文化對(duì)青少年的影響力不容小覷，而初中又是學(xué)生們知識(shí)儲(chǔ)備和品性塑造的黃金時(shí)期，因此，如何更好的將傳統(tǒng)文化滲入到初中語文教學(xué)中去，成為教師們的重要任務(wù)目標(biāo)。在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們從古文中學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，吸收其精華，感悟其內(nèi)涵，幫助他們擔(dān)負(fù)起傳統(tǒng)文化傳承的重要使命。