寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第一小學(xué) 緱曉慧

義務(wù)教育階段，讓每個孩子都得到應(yīng)有的知識熏陶，提高他們的學(xué)習(xí)能力和知識水平，是每個教師和家長共同的責(zé)任。而學(xué)困生指的那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，同時對學(xué)習(xí)提不起興趣的極個別學(xué)生。應(yīng)該說，在小學(xué)階段學(xué)困生問題其實是一個普遍存在的現(xiàn)象，幾乎每個班級都或多或少存在極個別這樣的學(xué)生。面對這一問題，筆者結(jié)合自己多年以來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，談一談個人的一些建議和思考，以供大家參考指正。

一、應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)困生的出現(xiàn)大多是教育方法的問題

教育不同于其他工作種類，而是直擊心靈的系統(tǒng)性綜合工程。對于一個孩子而言，教育的重要性是不言而喻的，它直接關(guān)系到了孩子的終身成長。小學(xué)生雖然年齡尚小，心智也不夠成熟，但每一個都是獨立存在的個體，有著自己的思想和個性。當(dāng)前教育環(huán)境下，一個班級好幾十個學(xué)生，教師必須照顧到大多數(shù)學(xué)生的情況，很難做到面面俱到。現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，學(xué)困生的出現(xiàn)，絕大多數(shù)情況下是教育方式問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然簡單，但還是帶有一定的抽象性，極少數(shù)學(xué)生一時適應(yīng)不了也是可以理解的。面對這種情況，作為小學(xué)教師，就必須采取多種方法，盡可能的幫助他們盡快趕上，而不是一味的批評、指責(zé)。

二、轉(zhuǎn)變角色，試著以朋友的身份去接近學(xué)困生，從心理上取得他們的認(rèn)同

作為傳道解惑的師長，教師天然具有一種權(quán)威，特別是對于小學(xué)生而言，普遍或多或少的存在一定程度的畏懼心理。這種心理的存在，一方面樹立了教師的威信，有利于課堂教學(xué)和日常的學(xué)校管理，另一方面也造成了師生心理的部分隔閡。特別是對于學(xué)困生而言，由于自身的學(xué)習(xí)問題，面對老師的時候多少都存在一定的自卑心理，很容易走向另一個極端——自暴自棄，破罐子破摔，更加對學(xué)習(xí)提不起興趣。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，面對這種情況的時候，教師單方面的著急發(fā)火是不起作用的，叫家長來溝通交流可以起到一定的作用，但前提是教師和家長都要認(rèn)清現(xiàn)實，努力的轉(zhuǎn)變角色，試著以朋友的身份去接近學(xué)困生，搞清楚他們的所思所想，以及興趣愛好等，從心理上取得他們的認(rèn)同，為下一步的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。

三、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，增強他們的學(xué)習(xí)自信心，增強他們的學(xué)習(xí)興趣

著名語言學(xué)家，教育學(xué)家呂書湘先生曾說過，教育的本質(zhì)是教孩子如何學(xué)會動腦子。學(xué)困生的出現(xiàn)很大程度上就在于他們對學(xué)習(xí)提不起興趣，不愿意動腦子去思考各類知識。那么，作為教師面對這種情況該怎么辦呢？我認(rèn)為，千萬不要過分的責(zé)備他們，以致于再次加重他們的心理負(fù)擔(dān)，從而出現(xiàn)更加厭學(xué)的情緒。相反，我們可以轉(zhuǎn)換思路，尋找他們身上的閃光點，先建立起來他們的學(xué)習(xí)自信心，再一步步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

舉個例子，我?guī)н^的一個班曾有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，上課不專心聽講，總是搞小動作，作業(yè)也不認(rèn)真完成。不過，這個學(xué)生腦子非常靈活，他有一個絕活就是玩魔方，整個班上無人能敵。針對這一點，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，我專門為他制定了一個數(shù)字魔方計算計劃。通過一段時間的練習(xí)，這名學(xué)生的計算能力大幅提高，而計算正是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過這個方法，該同學(xué)的學(xué)習(xí)自信心和興趣均得到提高，最終跟上了整個班級的學(xué)習(xí)進度，順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

四、相信榜樣的力量，建立一對一的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)困生感受到班級的溫暖

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！睂W(xué)困生的轉(zhuǎn)變，第一步必須是心理上的轉(zhuǎn)變，因此讓他們感受到班級的溫暖就顯得非常必要。我的經(jīng)驗是，盡可能的組成尖子生與學(xué)困生一對一的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)的過程中共同進步。

我的班級上曾有一個學(xué)習(xí)小組，組建之初，尖子生還有些不樂意，關(guān)系有點僵，可是過了一段時間我發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系大為改進。原來，在學(xué)習(xí)的過程中，尖子生固然可以起到模范的作用，可學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣一旦提升起來了，也有自己的獨特之處。有一次，針對一道應(yīng)用題，尖子生很快給出解決的辦法，學(xué)困生也給出了辦法，相較之下，學(xué)困生的辦法還更為簡便，這樣尖子生大為吃驚和佩服。

五、運用多種方法，幫助學(xué)困生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)知識

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化絕不是一蹴而就的，需要極大的耐心和定力，同時還要有針對性的采取相應(yīng)的辦法。首先，可以采用順口溜的方式，將一些知識點進行歸納總結(jié)。比如在學(xué)習(xí)四邊形時，可用如下口訣：四邊形、平行四邊形出現(xiàn)，對稱中心等分點。梯形里面作高線，平移一腰試試看。平行移動對角線，補成三角形常見。證相似，比線段，添線平行成習(xí)慣。等積式子比例換，尋找線段很關(guān)鍵。直接證明有困難，等量代換少麻煩。斜邊上面作高線，比例中項一大片。就作業(yè)而言，針對學(xué)困生可以為他們布置更多的基礎(chǔ)練習(xí)題，以加固基礎(chǔ)知識，待基礎(chǔ)鞏固了再逐步增加應(yīng)用、綜合等方面的習(xí)題。此外，學(xué)困生普遍存在粗心，作業(yè)出錯率高等問題，對他們的作業(yè)和習(xí)題，教師可以用當(dāng)面批改的方式，幫助他們把問題及時的解決。

總之，學(xué)困生轉(zhuǎn)化需要教師和家長的共同努力，要盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，真誠以待，積極鼓勵，耐心幫助，通過不懈努力，讓他們盡快的追上來，共同享受童年教育的陽光和雨露。