陳桂林

摘 要 多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著不可比擬的優(yōu)勢，它能使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的知識具體化，通過聲音、色彩的和諧運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，不僅拓寬了學(xué)生的知識面、豐富了感性知識。

關(guān)鍵詞 多媒體;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：TN915.43，G424.21??????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0011-01

多媒體教學(xué)具有直觀形象等優(yōu)點(diǎn)，使初中抽象的數(shù)學(xué)概念教學(xué)更易理解，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善了初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從而提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、提高教師群體的信息素養(yǎng)

教師作為課堂教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，有必要自身掌握一定的技能，才能有效開展教學(xué)活動，尤其是多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師的首要任務(wù)是提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，其主要包括多媒體課件制作能力以及計算機(jī)操作能力等。只有熟練掌握多媒體的操作技能，教師才能針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制作高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，同時，教師要重視自身的信息收集能力以及信息整理能力的提，才能在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中復(fù)雜并且龐大的信息資源中刷選出有效的教學(xué)資源，通過運(yùn)用計算機(jī)操作技術(shù)進(jìn)行教學(xué)課件的制作，在把握教學(xué)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要深挖教材，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造豐富的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。初中生對形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動態(tài)圖畫、卡片、實(shí)物等感興趣。因此，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開放性的教學(xué)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，陶冶學(xué)生創(chuàng)新精神。多媒體技術(shù)的使用，模擬大量的音頻、視頻、電影和電視以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的欲望，激發(fā)學(xué)生思維，從而使學(xué)生積極主動地投身學(xué)習(xí)，勇于探索，自覺去發(fā)現(xiàn)。例如在教學(xué)《兩點(diǎn)之間線段最短》一節(jié)時，教師可用多媒體課件展示動物小貓和小狗為了吃食而奔跑這個學(xué)生比較熟悉的生活背景，提出“難道它們也懂?dāng)?shù)學(xué)”這樣一個疑問來引入教學(xué)，小貓和小狗生動形象可愛的活動畫面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從中充分體會“兩點(diǎn)之間線段最短”的道理，知道兩點(diǎn)之間距離的含義。

三、多媒體動態(tài)模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

多媒體技術(shù)動態(tài)模擬演示，可以化靜為動，聲色兼?zhèn)?，變抽象為具體，有效地幫助學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)，更好地建立深刻的思維過程，有助于學(xué)生理解不易明白，不易掌握的知識要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如利用多媒體在教學(xué)《等底等高的三角形面積相等》時，多媒體直觀地演示在兩條平行線間，一個底長固定在一條平行線上，而頂點(diǎn)在另一條平行線上不斷移動的三角形的全過程，再配上不同顏色的留影圖形，結(jié)合所學(xué)知識點(diǎn)，在形象逼真、圖文并茂的畫面中得出正確的結(jié)論，給學(xué)生留下深刻印象。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，各抒己見，課堂氣氛特別活躍，教師再及時點(diǎn)撥，學(xué)生就會很容易地掌握知識點(diǎn)。因此，利用多媒體創(chuàng)設(shè)動態(tài)情景，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，發(fā)展完善學(xué)生個性，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

四、多媒體以境育情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

運(yùn)用多媒體不僅要使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和計算技能，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。以往培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，往往需要大量的時間在教學(xué)中進(jìn)行各種實(shí)物展示或者物體移動等的演示，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性材料中逐步抽象概括，獲得新知。然而，一些實(shí)驗(yàn)教具較小或者不宜于隨堂展示，或者有的展示過程費(fèi)時費(fèi)力，教學(xué)效果欠佳，使用多媒體可以很好地解決這個問題。

五、運(yùn)用多媒體，展開想象、自主發(fā)展

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，要努力改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式和思路，教學(xué)方式要隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)的變化而變化，不論是計算題還是其他內(nèi)容，教師都要進(jìn)行精心的設(shè)計和引導(dǎo)，要始終把學(xué)生作為主體，引發(fā)學(xué)生的求知欲，展開想象的翅膀，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)，積極思考。相信學(xué)生具有的無窮創(chuàng)造力，允許并鼓勵學(xué)生自己去思考、揣摩、推敲、研究，讓學(xué)生充分地、自主地活動，以發(fā)展學(xué)生的開放式思維，讓學(xué)生在活動中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇與探索欲望。如在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)時，適當(dāng)補(bǔ)充1～2個與教材內(nèi)容有關(guān)的拓展性試題，難度略高于教材，學(xué)生做完后及時反饋評價、點(diǎn)撥。學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的欣喜，完全忘卻了做題時的艱難和辛苦，慢慢地就會把這種學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為他的自主學(xué)習(xí)。

總之，隨著多媒體在教學(xué)中的不斷應(yīng)用和新課程改革的不斷深入，人們已經(jīng)越來越深刻地感受到多媒體對教學(xué)的作用。多媒體確實(shí)能將知識圖文并茂、動態(tài)展現(xiàn)，能達(dá)到活化教材，誘發(fā)學(xué)生的參與性、自主性和創(chuàng)造性的目的，有利于提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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