祁正銘

摘 要 隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們也更加重視對學生的培養(yǎng)。高中生作為未來人才的重要組成部分，需要老師進行相應的引導。高中美術(shù)教育不僅僅關(guān)系學生的審美觀念和價值觀念的建立，也會在很大程度上影響學生的生活和學習。所以老師一定要從生活化的角度出發(fā)，進行高中美術(shù)的教育，從而提高教學的有效性。

關(guān)鍵詞 高中美術(shù);生活化教學

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0079-01

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的專業(yè)性和綜合性也有了更高的要求。很長時間以來，高中美術(shù)教育都沒有得到老師還有家長的重視，因為他們覺得美術(shù)是一門藝術(shù)類的學科，和學生的生活聯(lián)系比較少。所以老師在教學時一定要更好聯(lián)系好美術(shù)教學和學生日常生活的聯(lián)系，這樣才可以更好的把生活化的內(nèi)容聯(lián)系到美術(shù)教學活動中去，更好的激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性，現(xiàn)在這項工作也成為美術(shù)教育工作者主要思考的問題。

一、生活化教學的具體內(nèi)涵

生活化教學是利用教學活動使學生沉浸在實際的生活背景中，從而激發(fā)學生的學習主動性，讓他們在這個過程中獲得新的知識，生活化的教學主要有下面幾個特點：第一個是生活化，它是指老師把實際的生活情境加入到教學的過程中去，并用更加容易理解的方式來增加學生對相關(guān)知識點的理解，最終使生活和教育更好的結(jié)合，引起學生的學習興趣。第二個是簡單化，教學中有很多的內(nèi)容都是要以學生在生活中會遇到的事情作為背景，這樣學生就可以很好的進行理解，從而提高教學的有效性。第三個就是它的系統(tǒng)性。系統(tǒng)性就是讓學生對當前的社會現(xiàn)象還有一些日常生活進行相關(guān)的分析，從而讓學生找到其中適合的素材，最終全面的提高學生的理解能力。

二、生活化教學在高中美術(shù)教育中的具體運用

（一）家庭日常生活中的美術(shù)教學活動。將美術(shù)教育滲透在家庭日常生活中，不僅僅在長期的積累中形成美術(shù)的教育，也可以把一些生活中的事物加入到美術(shù)的教學活動中，從而更好的被學生接受。例如在家庭生活中，老師就可以引導學生把學習到的美術(shù)知識來進行運用。例如讓學生對自己的臥室進行相關(guān)的設計，并在這個過程中給予一些幫助和指導，這樣就可以全面的解放學生的美術(shù)思想，增強學生的判斷能力和解決問題的能力，促進學生美術(shù)知識的鞏固。另外，老師還應該多豐富學生的生活經(jīng)驗，這樣才可以讓學生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化，從而更好的利用美術(shù)知識來解決一些實際的問題。比如老師可以與學生家長進行交流，讓家長在學生的空閑時間交給學生一些家務，像餐具的購買，座椅的擺放等等，并要求學生根據(jù)自己的美術(shù)知識去進行相應花紋，顏色的選擇，力求選擇的內(nèi)容和整體的環(huán)境相適應，這樣不僅僅可以增強學生美術(shù)知識的運用能力，也可以增強學生解決實際問題的能力。

（二）使用不同的生活化情境。美術(shù)老師要使用不同的生活化情境，這樣才可以更好的進行美術(shù)教育。具體表現(xiàn)在下面兩個方面：首先老師要利用傳統(tǒng)的教學方法來轉(zhuǎn)變美術(shù)的教學氛圍。在進行具體的教學活動的時候，學生之間往往存在著很大的差異性。但是相關(guān)的實踐證明，學生的接受能力其實在很大程度上都會受到人為的調(diào)控，而且對美術(shù)的興趣也會在很大程度上受到教學環(huán)境的影響。

例如在講解關(guān)于“魚”這一部分的時候，老師就可以在課前準備一些關(guān)于海底世界的半成品提供給學生，這樣就可以讓學生從這些作品中找到靈感，從而更好的聯(lián)想到各種各樣的魚類，并根據(jù)自身的經(jīng)驗把自己腦海里面的魚群描繪出來，從而更好的完成之前的半成品，構(gòu)成一幅完整的圖畫。這樣不僅僅可以在很大程度上活躍了課堂的氣氛，也可以很好的提高學生的動手和動腦能力。其次老師可以運用多媒體技術(shù)給學生營造相關(guān)的環(huán)境，這樣就可以起到很好的效果。在現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，如果老師可以有效的使用信息技術(shù)，那么就會為教學活動帶來很大的便利。通過多媒體教學活動，學生可以接收到更加生動形象的美術(shù)作品，更加直觀的感受到作者的創(chuàng)作意圖。老師使用這種工具，不僅僅可以更好的設置相關(guān)的情境，也可以讓學生在很大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性。

（三）利用美術(shù)教學回歸日常生活。因為美術(shù)本身就是來源于生活的，所以學習美術(shù)可以增強學生的生活感悟，確定正確的人生觀還有價值觀，促進學生的發(fā)展。首先老師要把美術(shù)回歸于學生的正常生活。例如在學習“園林鑒賞”這一部分的時候，老師就可以圍繞生活這個主線進行相關(guān)的教學，老師可以告訴學生園林剛開始進行建造的原因是古代統(tǒng)治階級和文人生活的需要，這里面不僅僅有古代文人的藝術(shù)需要，也有勞動人民的智慧。這樣就可以讓學生更好的了解園林的整體美和藝術(shù)美，從而更好的結(jié)合自己的經(jīng)歷進行相關(guān)的創(chuàng)作，加入一些生活化的內(nèi)容，提高作品的內(nèi)涵。

其次，美術(shù)的教育也應該回歸于學生的生活經(jīng)驗。老師應該注重不同學生的不同體驗，這樣就可以達到求同存異的效果。例如在學習“菜園”這一部分的時候，老師就可以帶一些自己家里的蔬菜，留給學生進行觀察的時間，這樣就可以讓學生更好的了解蔬菜的特點，從而創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品，提高學習效率。

三、結(jié)束語

總而言之，高中美術(shù)需要把教學活動更好的與生活實際相結(jié)合，這樣才可以提高教學有效性，激發(fā)學生的學習熱情。在這個基礎上，老師可以從學生的日常家庭生活和環(huán)境出發(fā)，做出更加詳細的研究，更好的完成教學目標。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，生活化的教學可以在更大程度上提高學生的審美標準，增強學生的理解力和實踐能力，最終促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]巨沂平.生活化教學在高中美術(shù)教育中的運用[J].中等教育，2017（10）.