□安徽省宿州市埇橋區(qū)教育體育局 梁好

近日，北京市教委發(fā)布《北京市初中升學(xué)體育考試過程性考核方案（2018年修訂）》方案。方案中明確提出，北京市中考體育考試滿分為40分，包括現(xiàn)場考試30分以及過程性考試10分?？己隧椖坑兴黾?，由過去的只計算學(xué)習(xí)態(tài)度和平時體育課學(xué)業(yè)水平成績兩部分，增加為三部分，分別為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》測試成績、學(xué)習(xí)態(tài)度考核成績，考核學(xué)生體育課的出勤情況以及日常體育課學(xué)業(yè)水平成績。考核學(xué)生運動技能的掌握情況，將體質(zhì)健康測試的成績新納入到過程性考試計分體系當(dāng)中。（5月23日中國青年報）

我國現(xiàn)行的中考制度實行的是“兩考合一”，即學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試與高中招生錄取考試相結(jié)合。中考既是對學(xué)生九年義務(wù)教育質(zhì)量的全面考核，也是高中階段學(xué)校錄取招生的重要依據(jù)，不僅具有初中學(xué)業(yè)水平評價的性質(zhì)，而且承載著高中學(xué)校選拔甄別人才的功能。中考就是指揮棒，中考的改革走向，直接影響初中教育的方向，也對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

近年來，為全面貫徹落實素質(zhì)教育，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，各地對中考項目逐步優(yōu)化，加強體育考核，加大體育考試分值，成了一種趨勢與潮流。體育考核納入中考，并不斷提高分值，對于引導(dǎo)中小學(xué)生加強體質(zhì)鍛煉，強化中小學(xué)校體育工作具有積極的意義。然而，現(xiàn)實教育生活中，“應(yīng)試體育”問題同樣應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值闹匾暋?/p>

一些地方中小學(xué)校，對于體育工作說起來重要，做起來不要，學(xué)生體育平時不抓，考前瞎抓。本來引導(dǎo)學(xué)生常態(tài)化體育鍛煉的中考體育逐漸演變成中考前夕突擊鍛煉的“應(yīng)試體育”。這不僅不利于學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，而且不利于中小學(xué)生樹立正確的運動觀與發(fā)展觀，更會產(chǎn)生一定的教育誤導(dǎo)。

中考作為學(xué)校教育的重要指揮棒，中考制度的設(shè)計需要強化引導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉不僅是學(xué)生身心健康發(fā)展的迫切需要，也是當(dāng)前中小學(xué)生體質(zhì)健康水平偏低的現(xiàn)實需要。“應(yīng)試體育”是對素質(zhì)教育的嚴重誤讀，規(guī)避與糾正“應(yīng)試體育”不僅需要學(xué)校自律，更需要頂層設(shè)計上予以正確引導(dǎo)。北京市教委改革中考體育考試，強化過程性考核環(huán)節(jié)無疑具有積極的政策導(dǎo)向。

中考體育的核心意義與價值不在于甄別與選拔，高中錄取考試不是運動員選拔考試，對學(xué)生體育健康水平僅是最低標準，僅靠一次的體質(zhì)監(jiān)測固然可以考核學(xué)生的體育水平。但是，評價的導(dǎo)向功能畢竟有限，極易產(chǎn)生“應(yīng)試體育”傾向。加強體育考核的過程性監(jiān)測，將評價的視角對準過程，對準平時，可以最大限度地提高學(xué)生參與體育課程與體育鍛煉的積極性與主動性，過程完善了，鍛煉及時了，活動豐富了，心態(tài)端正了，學(xué)生的體質(zhì)健康水平自然會得到極大的提升，中考結(jié)果性評價自然不會太差。

體育工作重在平時，加強體育考核的過程性評價抓到了點子上，找準了學(xué)校體育工作的命脈。當(dāng)然，強化中考的過程性評價，也要注意相關(guān)問題。一是要避免評價流于形式。體育過程性評價的主體在學(xué)校，在于體育教師。相對集中監(jiān)測的現(xiàn)場體育測試，缺乏有效的監(jiān)管，容易被人情因素左右，這就需要學(xué)?？茖W(xué)設(shè)計評價手段，完善監(jiān)測程序，確保監(jiān)測工作的客觀性與公正性。二是要建立完善監(jiān)測檔案。體育過程性監(jiān)測是項長期的工作，涉及到初中三年的五個學(xué)期，是三年學(xué)生體育情況的全面認定，學(xué)校要為每位學(xué)生建立完善監(jiān)測檔案，通過信息化數(shù)據(jù)平臺，全面考核學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展狀況與體育學(xué)習(xí)情況，并科學(xué)分析運用，對學(xué)校體育工作與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)予以正確的引導(dǎo)。三是要加強學(xué)校體育工作的督導(dǎo)考核。加強學(xué)生體育過程性評價，重要的前提性條件是學(xué)校體育課程的開足開齊，體育活動的正常開展，這需要各級教育主管部門以及教育督導(dǎo)機構(gòu)，強化對學(xué)校工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，確保學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué)，全面貫徹落實素質(zhì)教育。