熊茜茜

（江西省南昌市心遠(yuǎn)中學(xué) 江西南昌 330006）

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校獲得知識(shí)的主要途徑。教師在課堂教學(xué)中效率高或者是效率低，對(duì)學(xué)生的知識(shí)獲取有重要影響。然而，由于教師自身的專業(yè)水平不同，對(duì)課堂的控制能力不同，課堂教學(xué)的效率也不同。在現(xiàn)代教學(xué)方法中，無論是“以學(xué)生為中心，教師為輔助”的教學(xué)方法，還是其他有效的教學(xué)方法。其目的是改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，最終達(dá)到有效學(xué)習(xí)和教學(xué)的目的。那么，初中數(shù)學(xué)教師如何在當(dāng)前課程改革過程中更好的優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式呢?[1]

一、教師課前備課是一個(gè)必不可少的步驟

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想更好的在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中契合相關(guān)的課程理念，教師首先要有一個(gè)良好的課堂準(zhǔn)備過程，因?yàn)榻處煹恼n堂準(zhǔn)備過程是必不可少的一部分。俗話說，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@告訴我們，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師只有在課前做好充分準(zhǔn)備，才能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。只有教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上正確有效地面對(duì)一些問題，使學(xué)生更加信服自己的教師，才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同時(shí)也可以在很大程度上提高學(xué)生對(duì)老師的信任程度。[2]

初中數(shù)學(xué)教師在課前備課是必要的。雖然在課堂教學(xué)中，課前做好充分的準(zhǔn)備不一定是成功的，但是對(duì)于那些沒有做好充分準(zhǔn)備的教師來說，去完成相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)提高效率會(huì)更加困難。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。教師通過自身的課程準(zhǔn)備分析，不僅可以通過自我總結(jié)來提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力，而且在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式中發(fā)揮著重要作用。[3]

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事感興趣時(shí)，他會(huì)全身心地投入其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為將來的成功打下基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程也是如此，教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。最后，教師實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化過程。對(duì)于我們來說，我們都知道初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，比較難懂，相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容不僅眾多，而且非常復(fù)雜。如果教師在數(shù)學(xué)課上不注意這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師的興趣就會(huì)減弱，數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)逐漸厭倦。隨著初中課程知識(shí)的增加，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度也越來越大，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也越來越小。

三、小組研究加強(qiáng)交流與合作

在新課程改革過程中，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師的教學(xué)過程應(yīng)嚴(yán)格遵循“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。只有當(dāng)教師實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)成果，學(xué)生才能積極學(xué)習(xí)，這樣教師才能有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，積極討論和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種教學(xué)方法不僅可以體現(xiàn)在當(dāng)前的課堂教學(xué)過程，但還需要提高教師的課前準(zhǔn)備的效率和相關(guān)課堂教學(xué)過程，從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氣氛，這樣學(xué)生就可以完全理解課堂教學(xué)的過程。最后，通過教師的努力，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以更好的契合數(shù)學(xué)課程的理念。

四、在教學(xué)過程中積極地應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)

在當(dāng)前社會(huì)科技課堂，教師要特別注意相關(guān)技術(shù)的使用在課堂教學(xué)過程中，也就是說，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂合理和有效地使用多媒體技術(shù)，可以極大地優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，更加充分的融入課程理念。一般來說，使用多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)是具有以下功能：第一，為了提高教師的教學(xué)速度，教師不需要傳統(tǒng)的課堂板式教學(xué)，從而降低教師的教學(xué)強(qiáng)度，使教師能夠以更大的精力分析問題。二是多媒體技術(shù)的展示，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、根據(jù)具體內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法

教師應(yīng)能夠隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)設(shè)備的變化而變化，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)有許多教學(xué)方法，對(duì)于新的知識(shí)的教學(xué)，我們經(jīng)常使用通俗易懂的教學(xué)方法來教學(xué)生新的知識(shí)。例如，在立體幾何中，我們經(jīng)常插入演示來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。

六、關(guān)注學(xué)生自身的差異

教師應(yīng)該在言語和行為上給予每一個(gè)學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)之外的進(jìn)步，在每一個(gè)機(jī)會(huì)上給予肯定和欣賞，充分發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)喜歡老師喜歡數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的欲望，獻(xiàn)身于課堂，進(jìn)而提高自己的成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

結(jié)語

總之，為了提高40分鐘學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，我們應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備教材、多準(zhǔn)備學(xué)生和教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，發(fā)揮主導(dǎo)作用。只有采取更好的教學(xué)措施，才能更好地優(yōu)化新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，只有這樣才能在初中數(shù)學(xué)新課程改革的背景下更好地完善當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程改革模式，更好的契合課程教學(xué)理念。