小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略淺談

陳麗萍

摘要：學(xué)生語文能力的一個重要體現(xiàn)是閱讀，搞好小學(xué)語文閱讀教學(xué)必須做到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有步驟地施教，首先，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，營造閱讀氛圍，然后交給閱讀方法，同時重視閱讀能力的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；閱讀氛圍；方法

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)習(xí)最好的老師是興趣，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，有了興趣，學(xué)習(xí)主動性將被極大地調(diào)動起來，也就產(chǎn)生了永久的學(xué)習(xí)動機(jī)。在這種情況下，學(xué)生的勇氣、毅力和智慧就能夠超常表現(xiàn)出來。創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等很多方法，都可激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生能夠明確閱讀目的，但小學(xué)生的自制力相對較差這才是主要問題。對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時，可能會出現(xiàn)忽“熱”忽“冷”現(xiàn)象，這時教師要注意及時調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生主動閱讀的興趣，就能積極主動地學(xué)習(xí)。教師要經(jīng)常性地通過多種多樣的形式活動，如開展讀書活動、演講比賽、課本劇表演、講故事比賽等活動，對學(xué)生進(jìn)行閱讀目的教育，或結(jié)合教材，提醒學(xué)生，不能使他們懈怠。這樣，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的效果。

二、營造民主和諧的閱讀氛圍

語文閱讀教學(xué)，是師生進(jìn)行讀書、討論、研究、爭論的過程。教師是和學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用。學(xué)生在互相問答、互相討論的相互作用的共同活動中，成為能動的學(xué)習(xí)主體。教師在教學(xué)要注意傾聽同學(xué)們的意見，使學(xué)生在課堂上敢說愛說，甚至提出不同想法。因此，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生積極主動參與閱讀學(xué)習(xí)，才能激活學(xué)生的思維和想象力。在閱讀教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種自由寬松的氛圍中，他們才會充分參與、暢所欲言。教師的親切往往被學(xué)生當(dāng)作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，從而拉近了師生之間的距離。教師對于學(xué)生的錯誤回答，更應(yīng)該給予獎勵，因?yàn)樗麄兏矣谡f出自己的想法。只有這樣，學(xué)生才能積極主動地參與教學(xué)過程，達(dá)到獲得知識、體驗(yàn)情感、促進(jìn)發(fā)展的目的。

三、教會科學(xué)閱讀的方法

1.設(shè)置文本懸念，吸引學(xué)生注意力 作為閱讀教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，在開展閱讀教學(xué)之前，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的懸念，讓學(xué)生在充滿好奇中，展開閱讀。由于小學(xué)生的注意力容易分散，運(yùn)用這種教學(xué)策略，可以有效地吸引學(xué)生的注意力。

2.鼓勵學(xué)生反 在完成了閱讀之后，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真地反思本篇課文，針對文章的結(jié)構(gòu)、布局，優(yōu)美的句子以及文章背后所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)進(jìn)行認(rèn)真的剖析，從詩歌中學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，從記敘文中學(xué)習(xí)清晰、有條理的敘述方式，從說明文中學(xué)會解說事物，闡明事理?？傊?，對文本的閱讀不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在閱讀中，更應(yīng)該讓學(xué)生由課堂閱讀學(xué)習(xí)走向課外實(shí)踐操作。在完成了課堂閱讀教學(xué)任務(wù)之后，教師便可鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行詩歌創(chuàng)作歌頌親人、家鄉(xiāng)、祖國，以此來進(jìn)一步掌握詩歌的語言形式，抒發(fā)自己的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動，愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問題時，排除困難，堅(jiān)持達(dá)到閱讀的目標(biāo)。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。

教師要十分重視對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生從報刊上收集有關(guān)的資料和圖片，并在課堂上充分利用這些材料，學(xué)生有了這種習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)其他課文，就會主動查找相關(guān)資料，這不僅有利于學(xué)生學(xué)好課文，也為將來收集，整理信息打下基礎(chǔ)。

四、讀練結(jié)合，提高能力

葉圣陶先生說：“中小學(xué)語文教學(xué)中，基本知識和基本訓(xùn)練都很重要，我們更要重訓(xùn)練……”“多年來我一直認(rèn)為，語文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語言（同時也訓(xùn)練思想品德），而思維能力和語言能力，兒童時期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要?！比绻麑W(xué)生在語文課上只是感悟，只是人文，只是一讀到底，只是一味探究，如果學(xué)生的聽說讀寫能力不過關(guān)，那么語文課程對學(xué)生的人文熏陶、生命發(fā)展就無從談起。因此，語文課應(yīng)該把“練”放在突出的位置上。我們的語文閱讀教學(xué)只有讓“讀”與“練”結(jié)合，在課堂中做到以讀為本，讀練相融，才能讓學(xué)生真正積累語言，感悟內(nèi)化語言，遷移運(yùn)用語言，學(xué)生的語言運(yùn)用能力、語文素養(yǎng)才能全面提高，我們的閱讀教學(xué)才真正扎實(shí)有效。

讀練結(jié)合，切實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，對低段學(xué)生而言，首先我引導(dǎo)學(xué)生對詞語進(jìn)行推敲和品味，設(shè)計靈活多樣的練習(xí)。其次以說代寫，融口語訓(xùn)練和思想品德為一體。比如可以看動畫說，用詞語說，想象說，聯(lián)系實(shí)際生活說等等。如在教學(xué)《快樂王子》最后一個環(huán)節(jié)里，我進(jìn)行了兩個拓展訓(xùn)練：①出示裁縫的孩子生病的畫面，說說小燕子會對小男孩說些什么？②如果你看到了一個這樣生病的小孩，你會怎么做？這樣，既加深了學(xué)生對課文的理解，啟發(fā)了他們的思維，培養(yǎng)了他們的說話能力，又把問題引申到了實(shí)際生活中。高段的練筆形式多樣，如仿寫，續(xù)寫，擴(kuò)寫，縮寫，改寫等等，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容安排相關(guān)練筆。

總之，閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要部分，閱讀教學(xué)效果的好壞對于學(xué)生的知識吸收和今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著相當(dāng)大的影響，對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的發(fā)展有著不可或缺的重要作用。作為工作在教育一線的語文教師，我們必須遵循新課標(biāo)的要求，認(rèn)清自己的責(zé)任，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，活用教育資源，探索出更多有效的閱讀教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力和水平，使他們能夠更快、更好地掌握更多的知識。

（作者單位：江西省上饒市上饒縣尊橋小學(xué) 334100）