李冬姝

摘 要：高考制度最近幾年發(fā)生了很大的變化，主要表現(xiàn)在取消了很多加分政策，更加側(cè)重于學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力等方面上，這不僅影響到高中教學(xué)工作，也影響到高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。分析了新舊高考制度之下，高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)比及其變化，指出加分政策實(shí)施以后，一些特長(zhǎng)生等相對(duì)于舊制度之前有了明顯的增加，課業(yè)負(fù)擔(dān)上從注重課業(yè)數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣n業(yè)質(zhì)量等，通過(guò)研究希望能夠?qū)Ω咧薪虒W(xué)提供一些幫助和啟示。

關(guān)鍵詞：高考制度；高中；課業(yè)；比較

伴隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深入人心，加上高中教育理念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，高考制度也在逐漸發(fā)生變化，最近幾年高考改革的力度在逐漸增加，先后出臺(tái)了很多新的高考政策，比如說(shuō)取消很多加分項(xiàng)目、調(diào)整了高考的知識(shí)考查方式等，這對(duì)高中生的課業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，本文就在這種背景之下對(duì)高中課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行比較。

一、加分政策調(diào)整以后部分學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增加

高考的加分政策，讓很多學(xué)生獲得了加分的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)體育特長(zhǎng)生、少數(shù)民族學(xué)生等，加分政策的出現(xiàn)主要是為了實(shí)現(xiàn)教育的真正平等，促進(jìn)體育事業(yè)等的發(fā)展。伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高考加分政策的弊端也在不斷凸顯，在這種情況下教育部也對(duì)加分政策進(jìn)行了調(diào)整。先后取消了多個(gè)加分的項(xiàng)目，主要包括體育特長(zhǎng)生、奧林匹克競(jìng)賽、科技競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治加分，這些加分項(xiàng)目取消以后，意味著這些相關(guān)的學(xué)生面臨著更大的高考競(jìng)爭(zhēng)，為了取得高考的成功、考入理想的學(xué)校，一些教師會(huì)改變之前的課業(yè)策略，適當(dāng)增加這些學(xué)生的課業(yè)數(shù)量，尤其是體育特長(zhǎng)生，我校的體育特長(zhǎng)生一般情況下不會(huì)布置作業(yè)，但是政策調(diào)整以后，幾乎所有的老師都會(huì)布置課業(yè)，這種變化在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)得非常明顯。加分政策只是對(duì)部分學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)產(chǎn)生比較明顯的影響，對(duì)其他加分政策范圍外的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些加分政策對(duì)課業(yè)的影響比較小。

二、高考考場(chǎng)內(nèi)容和形式政策的變化

素質(zhì)素質(zhì)已經(jīng)成為高中教育的主要形式，素質(zhì)教育的發(fā)展也影響到高考政策的變化，從教育部的高考政策調(diào)整情況來(lái)看，在考核形式上更加靈活，更加注重學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用。這種政策的變化，也直接影響到高中的課業(yè)策略，很多教師針對(duì)高考的變化對(duì)課業(yè)策略也進(jìn)行了調(diào)整，在政策調(diào)整之前，高中教師在課業(yè)設(shè)計(jì)上主要是以數(shù)量為勝，教師會(huì)布置大量的作業(yè)，讓學(xué)生在課下去練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧、牢固掌握的目的。政策調(diào)整以后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查形式和方法發(fā)生了重大變化，在這種情況下如果仍然采用這種傳統(tǒng)的以數(shù)量制勝的課業(yè)方法，不能滿(mǎn)足當(dāng)前的教育發(fā)展需要。所以在課業(yè)的設(shè)計(jì)上也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，比如說(shuō)減少了課業(yè)的總量，但是增加了課業(yè)的質(zhì)量，比如說(shuō)題目的難度會(huì)適當(dāng)增加，在教學(xué)之余，我通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)現(xiàn)他們認(rèn)為，雖然從表面上來(lái)看現(xiàn)在高中生的課業(yè)數(shù)量在下降，但實(shí)際的課業(yè)負(fù)擔(dān)并沒(méi)有下降，因?yàn)轭}目的難度在增加，很多題目需要認(rèn)真思考才能解出，所以說(shuō)即便是經(jīng)過(guò)了素質(zhì)教育改革，高考的考查形式也發(fā)生重大變化，但是在本質(zhì)上的課業(yè)負(fù)擔(dān)上卻沒(méi)有降低，而數(shù)學(xué)物理這些課程的課業(yè)負(fù)擔(dān)反而有所增加。但是，政策的調(diào)整對(duì)歷史、政治等課程的影響卻不是很明顯，這些課程的知識(shí)考查深度并不高，所以從目前來(lái)看改革前后的這些課程的課業(yè)負(fù)擔(dān)變化不大。

三、高考形勢(shì)的變化對(duì)課業(yè)結(jié)構(gòu)的影響比較明顯

在最近幾年的高考政策調(diào)整當(dāng)中，比較受人關(guān)注的就是語(yǔ)文高考政策的調(diào)整，改革以后教育部對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)的重視程度在增加，真正將語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行考核，而不是歷史文學(xué)知識(shí)的考核，這種政策的變化也讓語(yǔ)文教師的課業(yè)量在逐漸增加，并且課業(yè)主要集中在語(yǔ)言能力的掌握和運(yùn)用上，語(yǔ)文課業(yè)數(shù)量在整個(gè)科學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中所占的比重在逐漸增加，這一點(diǎn)在課下與學(xué)生之間的交流當(dāng)中也可以看出來(lái)，而學(xué)校在這一方面也比較支持語(yǔ)文教師的工作。另外在改革以后，英語(yǔ)聽(tīng)力不再計(jì)入高考成績(jī)，這是一個(gè)重大的考查形式的變化，在高考之前在英語(yǔ)課作業(yè)當(dāng)中聽(tīng)力是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)楹芏嗲闆r下聽(tīng)力是拉開(kāi)高考分?jǐn)?shù)的考查部分，而在改革以后聽(tīng)力部分不再計(jì)入高考成績(jī)以后，大部分的教師甚至放棄了聽(tīng)力的課業(yè)，這種情況下直接導(dǎo)致英語(yǔ)課業(yè)在整個(gè)科學(xué)結(jié)構(gòu)當(dāng)中的比重在下降。在課業(yè)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，數(shù)學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際上在增加，因?yàn)槔_(kāi)分?jǐn)?shù)的聽(tīng)力沒(méi)有了，拉分課程上主要集中在數(shù)學(xué)上，相應(yīng)的學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度會(huì)進(jìn)一步提升，相應(yīng)的課業(yè)數(shù)量也會(huì)增加。

總之，從最近幾年的高考政策變化來(lái)看，調(diào)整的范圍在逐漸增加，調(diào)整的頻率更加密集，調(diào)整的內(nèi)容更加深入，其目的都是在保證高考公平性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高素質(zhì)教育水平。在這種情況下，為了適應(yīng)政策的變化，課業(yè)負(fù)擔(dān)也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)量上，在質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)得也非常明顯。

參考文獻(xiàn)：

李梅.減輕高中生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)途徑探索：以達(dá)州地區(qū)高中學(xué)校為例[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（7）.

注：本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般規(guī)劃課題（批號(hào)：GH181139）的研究成果。

編輯 高 瓊