陳惠明

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，教育教學(xué)也變得越來越重要。課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容，而且也是對(duì)課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，本文就對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；重要性

語文是一門概念性很強(qiáng)的科目，對(duì)于很多小學(xué)生來說平鋪直敘的教學(xué)模式更是難以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，但語文又是我們的母語，也是人與人交流的基本工具，生活也同樣離不開語文。然而語文的學(xué)習(xí)若是僅局限于教材就難以掌握更廣泛的知識(shí)面，尤其是在提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力方面?，F(xiàn)如今廣泛的課外閱讀顯然已經(jīng)成為了小學(xué)生的必修課，課外閱讀不僅能夠開闊學(xué)生的視野、增長見識(shí)，并且還能培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，同時(shí)它也是一種形成創(chuàng)造性思維的過程，要知道學(xué)生的知識(shí)體系是通過大量的課外閱讀和自主學(xué)習(xí)逐漸建立起來的，豐富的閱讀經(jīng)歷正是學(xué)生汲取和收集知識(shí)的一條重要途徑，此外課外閱讀不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用，也將潛移默化的影響著他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)。所以教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的培訓(xùn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并積極踴躍的參與到課外閱讀中去。

一、課外閱讀有利于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識(shí)普遍簡單而常見，不存在疑難點(diǎn)，但是仍然有絕大部分的小學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成績不理想，寫作水平更是一塌糊涂。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文缺乏動(dòng)力，認(rèn)為語文是一門枯燥的學(xué)科，在日常的聽說讀寫中沒有發(fā)掘出語文的魅力，因而缺少對(duì)語文學(xué)習(xí)的欲望。課外閱讀能夠很好地解決這一問題，閱讀有趣的優(yōu)美的課外讀物能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)語文的妙處，在課外閱讀期間找到課堂上所沒有的樂趣。老師可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從自己的興趣愛好出發(fā)，尋找課外讀物，還可以推薦學(xué)生一些具有教育意義、趣味性的讀物，以此增長學(xué)生的閱讀興趣和寫作動(dòng)力。

二、閱讀可以增加大量的文化刺激

對(duì)很多人來說他們只了解到了課外閱讀所帶來的片面好處，其實(shí)課外閱讀不僅僅是提高閱讀能力的重要手段，更能增加大量的文化刺激，文化刺激對(duì)于學(xué)生的腦部的活動(dòng)與思考有重大的影響。有很多的父母不讀書，尤其是農(nóng)村的家長，他們將讀課本視為藝術(shù)的一種體現(xiàn)，只要讓孩子們讀所謂的“有用的書”即可。然而他們自己則玩手機(jī)、打麻將、看電視。孩子們?nèi)鄙偻饨缥幕难?，?duì)自己生活以外的圈子一無所知，但其實(shí)他們渴望去見識(shí)外面的大世界，他們知道外面的世界很精彩，很繁華。身為老師應(yīng)當(dāng)告訴家長課外閱讀的重要性，讓家長重視對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

三、課外閱讀有利于積累寫作素材

提高學(xué)生寫作能力需要大量的素材積累，通過課外閱讀可以擴(kuò)寬眼界，了解更多生活細(xì)節(jié)與故事內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生寫作素材的積累。

一般情況下，課外閱讀可以幫助學(xué)生通過不同的角度去觀察社會(huì)，體會(huì)生活中的情感、場景、事情，由此來積累更多寫作的元素。包括人物描寫的方法、寫作結(jié)構(gòu)的安排，寫作風(fēng)格的掌握等，由此來訓(xùn)練學(xué)生寫作的綜合實(shí)力。甚至在一定程度上可以從中學(xué)習(xí)一種思維方式與思想精神內(nèi)涵，這些可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)水平與理解能力，從而運(yùn)用到作文的表達(dá)中。在文章的閱讀中可以觀察別人的寫作方法與技巧，是一種無形的教學(xué)過程。尤其是學(xué)生帶著興趣去閱讀文章時(shí)，文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)更具有吸引力，達(dá)到寓教于樂的效果。大量閱讀可以有效提升學(xué)生的文章審美能力，閱覽各種形式的文章閱覽過后，在心中可以積累成較大的創(chuàng)作能量，可以依據(jù)實(shí)際作文情況需求做靈活性的運(yùn)用。對(duì)小學(xué)生而言，最初的作文學(xué)習(xí)是需要通過模仿來完成的，閱讀課外讀物就是一種模仿學(xué)習(xí)的過程，在模仿基礎(chǔ)上掌握較為完全的寫作能力才能提升創(chuàng)新能力。例如在《安徒生童話》或者《格林童話》等書籍中，有大量的故事素材，也展現(xiàn)了很多人性的部分，有較多的神奇想象，這些可讀性很強(qiáng)的作品在傳達(dá)故事的同時(shí)也在傳遞著一種文化思想，可以開闊學(xué)生思維。

四、課外閱讀有利于提高小學(xué)生的寫作水平

在傳統(tǒng)觀念中，老師和家長普遍認(rèn)為學(xué)生過多地接觸課外讀物對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助，反而會(huì)占用學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生沉迷于課外書中忘記學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，課外閱讀對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展影響深遠(yuǎn)，特別是小學(xué)生寫作方面，絕對(duì)可以起到啟蒙和提升作用。課外閱讀提升了學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積累了很多課本上沒有的知識(shí)點(diǎn)，還讓學(xué)生開了眼界，見識(shí)到了不一樣的世界，對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)各種各樣的情感都有了更為直觀深切的感受，能夠在眾多的讀物當(dāng)中找到適合自己，打動(dòng)自己的東西，產(chǎn)生共鳴、感同身受，這對(duì)學(xué)生表達(dá)自我很有幫助。學(xué)生要想寫出優(yōu)美的文章，必須要先了解自己內(nèi)心的想法，指導(dǎo)自己究竟要表達(dá)什么，同時(shí)腦海中要有足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備量，能夠及時(shí)地為學(xué)生寫作提供源源不斷的素材和靈感。學(xué)生所有的寫作技能都是逐漸的模仿、學(xué)習(xí)、摸索出來的?？梢?，盡可能多、長期固定地閱讀課外讀物，對(duì)學(xué)生提升自己的寫作水平很有幫助。

五、課外閱讀能夠讓小學(xué)生獲取更多的感觸與體驗(yàn)

閱讀課外的故事與經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生記錄感悟與體驗(yàn)是一種教學(xué)思路。另一種思路則是讓學(xué)生閱讀課外文章中思維清晰、觀點(diǎn)直接的文章。與前一類文章相比，這種文章故事和情節(jié)篇幅占比較小，而體會(huì)和思考相對(duì)較多。這樣可以彌補(bǔ)小學(xué)階段學(xué)生思維偏向簡單的不足，漸漸增加學(xué)生文章的深度，這一類課外閱讀寫作偏向于年級(jí)較高、有一定寫作基礎(chǔ)的小學(xué)寫作教育。需要注意的是，這種課外閱讀素材的選取一定要慎重，“有深度”是相對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的，否則就會(huì)導(dǎo)致文章晦澀難懂，過早扼殺了學(xué)生的閱讀和寫作興趣。

結(jié)語：通過抓住小學(xué)生的性格特點(diǎn)和喜好，采取有針對(duì)性的課外閱讀指導(dǎo)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀質(zhì)量和水平，讓學(xué)生從閱讀中獲取更多的知識(shí)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李學(xué)波.淺析小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2017（5）

[3]李學(xué)波.淺析小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2017（5）

（作者單位：安徽省明光市新生小學(xué) 239400）