基于當(dāng)下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及完善策略

黨朝霞

摘要：初中美術(shù)課作為九年義務(wù)教育階段的一門必修學(xué)科，為廣大學(xué)生提供了美育的平臺。它對學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)鑒賞能力、開啟藝術(shù)之門以及學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著很大的促進作用。當(dāng)前，在和諧社會發(fā)展的要求下，很多學(xué)校雖然認(rèn)識到了美術(shù)教育對提高學(xué)生的素質(zhì)教育有著重大的作用，但是從當(dāng)前的美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，還是存在很大的缺陷。本文就初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀做了較詳細(xì)的分析，并提出了較全面的對策，以期廣大美術(shù)教育工作者能從中引起重視。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；現(xiàn)狀；策略

一、新課改下初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.誤區(qū)觀念影響

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕”。長期以來，這句話成為部分家長的口頭語，逐漸在學(xué)生記憶中占據(jù)根深蒂固的位置。逐漸讓家長與學(xué)生都將美術(shù)這門學(xué)科視為“豆芽課”，不重視美術(shù)課的學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象在偏遠(yuǎn)地區(qū)尤為常見。受到學(xué)生與家長的影響，學(xué)校也逐漸將學(xué)生沒有興趣的美術(shù)課取消，安排其他課程，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的進度與能力的培養(yǎng)。

2.教師教學(xué)手段陳舊，不能引導(dǎo)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。假如學(xué)生對一門學(xué)科完全沒有興趣，那么這樣的學(xué)習(xí)也就是“灌輸式”學(xué)習(xí)，“強迫性”學(xué)習(xí)，往往只能起到事倍功半的成效。在目前的初中美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師的教學(xué)手段陳舊、教學(xué)內(nèi)容陳舊、千篇一律，學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥與乏味，完全沒有興趣，甚至造成學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的誤解。

3.教學(xué)質(zhì)量還需提高

隨著新課改理念的不斷滲透和素質(zhì)教育的實施，初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到了提高，但與新課改和素質(zhì)教育的要求相比，仍存在較大差距，主要存在教學(xué)手段落后、教學(xué)評價不科學(xué)等問題。

4.師資力量薄弱，教學(xué)方式落后

農(nóng)村初中美術(shù)教育落后，往往因為師資力量薄弱，教學(xué)方式落后，導(dǎo)致教師不能配足配齊，甚至“主學(xué)科”教師都配不齊，這樣“小學(xué)科”教師只能用“主學(xué)科”教師來兼任了。最后，學(xué)校往往都是用分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來評價他們教學(xué)效果的好壞，至于兼職的美術(shù)課教學(xué)效果往往與主學(xué)科的評價是一致的。其實沒有專業(yè)美術(shù)教師，美術(shù)課都用其他學(xué)科的教師越俎代庖，這樣似乎人人都可以做美術(shù)教師，但他們對于美術(shù)這種專業(yè)課往往是無從下手。這樣就使原本生動有趣、極富創(chuàng)新性的美術(shù)教學(xué)變得呆板、教條，學(xué)生感覺不到創(chuàng)新的樂趣，制約了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣的培養(yǎng)。

二、提高初中美術(shù)教學(xué)的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

觀念是行動的指南，要想改變中學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷地解決當(dāng)前課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，形成對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)識，看到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生們的促進作用。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀念中，美術(shù)課被列為“副科”，很多教師認(rèn)為美術(shù)課上不上無所謂，教學(xué)效率自然低下。隨著教育制度改革的推進，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)下中學(xué)教育的主流，這就需要注重學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展。美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生們有著極大的促進作用，對于學(xué)生們藝術(shù)審美能力的提升，美感的培養(yǎng)以及學(xué)生們的全面發(fā)展都有著重要的促進作用，因此，應(yīng)該高度重視中學(xué)美術(shù)教育。

2.教學(xué)設(shè)計要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)氣氛

俗話說得好：“興趣是最好的老師?！币话阌薪?jīng)驗的教師或者是優(yōu)秀的教師都特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會積極主動地去學(xué)習(xí)，才能形成活躍的課堂氣氛，所以說激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一環(huán)。最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師在具體的教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點與認(rèn)知規(guī)律，努力給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)看成一件輕松的事情，尤其是美術(shù)教學(xué)要使學(xué)生覺得上課是一種享受，一種娛樂。在教學(xué)中，教師還可以利用先進的多媒體手段，給學(xué)生播放優(yōu)美的音樂或者是多姿多彩的畫面，把學(xué)生帶入一個美麗的世界，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，從而創(chuàng)造美。這樣一來學(xué)生的興趣大大提高，課堂教學(xué)氣氛也活躍了起來，學(xué)生在享受的同時積極投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果不言而喻。美術(shù)教學(xué)離不開欣賞，學(xué)生在欣賞美的過程中，感受美，得到美的熏陶與感染，給學(xué)生插上想象的翅膀。

3.加強教師隊伍建設(shè)，提升美術(shù)教育能力

初中美術(shù)學(xué)科師資力量薄弱、缺乏是影響美術(shù)教育發(fā)展的重要因素，而且多美術(shù)教師是兼職，對此學(xué)校應(yīng)加強美術(shù)教師隊伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作。對有美術(shù)愛好和有興趣而又能基本擔(dān)任美術(shù)課的教師，要定期進行素描、色彩、水墨畫、美術(shù)史等方面的知識培訓(xùn)，不斷提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)中要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強的教師的帶動作用，通過走出去，請進來等多種渠道提高教師美術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)。

4.課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

美術(shù)課程作為一種獨特的課程，運用精美的線條、獨特的畫面以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來陶冶學(xué)生的心靈，具有較強的啟發(fā)作用和審美功效。目前，初中美術(shù)的教學(xué)很少和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，教師布置的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)和現(xiàn)實生活聯(lián)系的不夠緊密，學(xué)生在進行美術(shù)創(chuàng)作時，不能激發(fā)創(chuàng)作靈感。在新課改的環(huán)境下，要求美術(shù)教學(xué)要和學(xué)生的日常生活進行緊密聯(lián)系，發(fā)揮出美術(shù)在生活中的作用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)在生活中具有的獨特價值。因此，教學(xué)中，我們教師在搞好課堂教學(xué)的同時，我們還應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生課外實踐，引領(lǐng)學(xué)生走進現(xiàn)實生活，對大自然的美麗景觀進行欣賞，對中華民族豐厚的傳統(tǒng)文化進行領(lǐng)略，對濃郁的民族風(fēng)土人情進行了解，擴大學(xué)生的視野，使其在與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進行自由創(chuàng)作，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美能力，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美?！蔽覀兠佬g(shù)教師應(yīng)該以真誠的態(tài)度和高度的熱情對待學(xué)生，對學(xué)生的每一件作品、每一次嘗試都應(yīng)該真心關(guān)注。每一位美術(shù)教師都應(yīng)該做個有心人，善于在五彩繽紛的社會生活中取其精華，去其糟粕，精心提煉適合于學(xué)生的美術(shù)資源，培養(yǎng)造就學(xué)生敏銳的洞察力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué) 746010）endprint