徐葉平

摘要：本文是我聽了高效課堂研討會后，在劉東升老師的啟發(fā)下，展開對學(xué)生反思小文章的初步探究，主要講述我在實際教學(xué)中的一些做法以及學(xué)生的兩篇代表作。

關(guān)鍵詞：高效課堂；劉東升；反思；小文章

2012年12月29日，那天瑞雪紛飛，我們齊聚洞二小，帶著滿腔的熱情，認(rèn)真傾聽安徽省高效課堂研討會的專家們給我們呈現(xiàn)的一堂堂精彩的課，其中給我印象最深刻的是劉東升老師的課以及他帶來的講座。

劉東升老師，是南通市優(yōu)秀教育工作者，南通市中考命題組成員，南通市初中數(shù)學(xué)骨干教師，他呈現(xiàn)的是《反比例函數(shù)復(fù)習(xí)（一）》，以活動為載體，從基礎(chǔ)出發(fā)，再到一起來“究錯”，到“她是怎么想的？”，最后求出答案并繼續(xù)前進(jìn)，他的設(shè)計很新穎，整個設(shè)計以學(xué)生的反思小文章為主題，層層解析，逐步推進(jìn)，很成功地完成了教學(xué)目標(biāo)。我聽得很投入，對他的學(xué)生寫出來的這些小文章很感興趣，寫得非常的不錯，再接下來的報告中劉老師也重點介紹了讓學(xué)生多動筆寫寫小文章、小反思的益處，深有感觸。同時我也在反思：從教這么多年，我怎么沒有想到讓學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練呢？劉老師，是我的良師益友，讓我在教學(xué)生涯中有了引路的燈。

會后我在教學(xué)中就開始了這方面的探究，初期之所以沒有取名為“小論文”，我個人認(rèn)為“小反思”、“小文章”格式上沒有那么嚴(yán)格的要求，隨時隨地都可以將學(xué)習(xí)過程中的所感所想記錄下來，學(xué)生更容易接受與理解。以下就是我的一些拙見。

一、示范他人的小文章，啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，激發(fā)寫作的興趣

我們學(xué)校作文寫的好的學(xué)生不是很多，學(xué)生很怕寫作文，下筆艱難，無話可敘，更不用說寫數(shù)學(xué)方面的文章。當(dāng)我在班上首次提出來時，學(xué)生都一臉迷茫，數(shù)學(xué)小文章怎么寫，寫什么，絲毫沒有頭緒，一臉的沮喪。當(dāng)時我宣讀了劉東升老師已經(jīng)發(fā)表的這篇小文章[1]：

從數(shù)學(xué)出發(fā) ——小談初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活

◎九年級（2）班 譚笑

如果不是期末考試近在眼前，我真是很難想象，初三的第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲.回首仔細(xì)清點數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的背囊—課堂前的小測試，同學(xué)們對同一題目的不同解答，極富個性化的錯題集……都記錄著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的點點滴滴，可我覺得，最為珍貴的是：從數(shù)學(xué)出發(fā)，得到對其他學(xué)科甚至生活的啟迪。

……

聽完這篇佳作，學(xué)生們在沉思，似有所悟。通過這種方式讓學(xué)生知曉，其實學(xué)習(xí)過程中有很多東西可寫，可以是課堂上師生對某個概念、性質(zhì)的對話、可以是一次難忘的解題經(jīng)歷、可以是一個讓你苦惱的錯誤、可以是現(xiàn)實生活中的學(xué)科知識，可以只寫一、兩句話，也可以是五、六句話，只要大膽的想、大膽的寫，寫自己的真實感受都可以。

二、記錄課堂中的精彩生成，教學(xué)相長

當(dāng)下，“讓學(xué)”理念頗為盛行，這個理念是德國哲學(xué)家海德格爾首次提出，何謂“讓學(xué)”，是教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我也像劉東升老師那樣嘗試著讓學(xué)生自己講題，效果不錯，通過講解暴露出自己的不足之處，在大家的幫忙指正中認(rèn)識不足，優(yōu)化提升自己思考解決問題的能力。下面是我另一個班的學(xué)生的習(xí)作。

一道分式方程題的講解

九年級（7）班張晶晶

今天數(shù)學(xué)課上，徐老師讓我上黑板講解這樣一道方程題，我自信滿滿地上去了，但實際的表達(dá)過程中暴露出我許多問題，我的講解過程如下：

教師：很好，希望其他同學(xué)也要以此為戒，考慮問題要全面，不能漏了任何一個細(xì)節(jié)，不然功虧于潰。

隨感：這道題目雖然我出錯了，但有了同學(xué)們和老師的幫忙指正，讓我對分式方程的解法有了更深刻的認(rèn)識，從這件事上，也暴露出了我粗心大意的缺點，會做的題目做不對，給我以后的學(xué)習(xí)中敲響了警鐘，感謝老師和同學(xué)們。

三、不斷反省、反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力

荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家費賴登塔爾教授指出：“反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力[2]?！痹诮虒W(xué)中，我注重學(xué)生自己的反思和總結(jié)，經(jīng)過一段時間或是一個單元的學(xué)習(xí)，反思自己最近學(xué)習(xí)中的不足，總結(jié)自己已經(jīng)學(xué)到的知識，進(jìn)行梳理整理，或是從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的一些好的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)思想，都可以讓學(xué)生記錄下來。有反思就有進(jìn)步，同時也是為我們后面的學(xué)習(xí)搭橋鋪路。

以上就是我對學(xué)生撰寫小反思、小文章的一些淺薄的想法，這方面的研究我將繼續(xù)深究下去，督促學(xué)生們多反思、勤動筆，用富有激勵性的文字點評，旨在鼓勵、激發(fā)、喚醒和放大學(xué)生的思維亮點、或?qū)⒛硞€數(shù)學(xué)見解引向深入。并將利用學(xué)校團(tuán)刊《啟航》這個平臺將好的學(xué)生作品進(jìn)行展示，通過宣傳讓更多的學(xué)生加入我們這個團(tuán)隊，一起分享數(shù)學(xué)帶給我們的無窮樂趣。學(xué)生的小文章成熟了，后期考慮將他們的文章以論文的形式進(jìn)行發(fā)表，只希望我個人的一點努力能讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，收獲更多的知識與樂趣！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉東升，學(xué)生撰寫反思小文章：容易做，值得做， 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參；考2012（5）

[2]劉艷， 利用糾錯反思培養(yǎng)九年級學(xué)生計算能力的探究，現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志；2012（6）

（作者單位：安徽省淮南民生中學(xué) 232000）