夏潔+王曉春

摘要：近年來，隨著手球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的推廣與普及，深受學(xué)生的喜愛，且手球課在體育中的地位也越來越高，對(duì)促進(jìn)身心健康具有重要的價(jià)值。很多學(xué)校的體育課中都把手球作為教學(xué)內(nèi)容之一，在課外體育活動(dòng)中也把手球作為學(xué)校訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。老師經(jīng)常參加手球培訓(xùn)，提高手球教學(xué)技能。學(xué)生經(jīng)常參加與手球有關(guān)的比賽，不僅能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官系統(tǒng)的功能，還能發(fā)展力量、彈跳、速度、靈敏等身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：手球；體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)

手球是一種起源于德國(guó)的球類運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)具有快速出擊、觀賞性強(qiáng)的特點(diǎn)。隨著手球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)小學(xué)階段的推廣與普及，我校也逐漸開始手球教學(xué)，并且有了女子手球與男子手球隊(duì)，發(fā)展規(guī)模越來越大，涉及年級(jí)由原來的五六年級(jí)發(fā)展到二年級(jí)普及學(xué)習(xí)。經(jīng)常參加手球訓(xùn)練或比賽，會(huì)學(xué)到很多控制自己在比賽場(chǎng)上情緒和調(diào)節(jié)自身心理的手段和方法，如：比分落后時(shí)的氣氛和團(tuán)結(jié)；連續(xù)失誤時(shí)，如何讓隊(duì)員盡快冷靜下來而且不灰心；關(guān)鍵比分時(shí)進(jìn)攻不手軟的自信心等，都是對(duì)小學(xué)生形成良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。經(jīng)常參與手球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)和比賽，還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育道德作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神、良好品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生心理適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

一、在小學(xué)開展手球運(yùn)動(dòng)的意義

1、豐富體育教材中的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育工作的推進(jìn)。眾所周知，我國(guó)現(xiàn)階段在進(jìn)行教育改革，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育就是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在德育方面，通過手球教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體的智慧，同心協(xié)力，才可能取得比賽的勝利。且在比賽中，必須遵守比賽的規(guī)則，公平公正的基礎(chǔ)上，學(xué)生不能質(zhì)疑裁判的權(quán)威。在這種情況下，可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)格的紀(jì)律觀和頑強(qiáng)拼搏精神。在智育方面，手球比賽中，要求每個(gè)場(chǎng)上的隊(duì)員及時(shí)觀察比賽的環(huán)境和對(duì)方的實(shí)力，做出正確的判斷與對(duì)策，這樣可以提高學(xué)生的觀察力和快速判斷的反應(yīng)力。在體育方面，它本身就是一項(xiàng)競(jìng)技體育項(xiàng)目，可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、速度、力量等素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身、健體、健心以及提高體能和運(yùn)動(dòng)技能的作用。在美育方面，運(yùn)動(dòng)員可以在不違規(guī)的情況下，用不同動(dòng)作擊球，使得比賽更加精彩、有趣。

2、培養(yǎng)勤奮、助人、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。手球比賽中常常出現(xiàn)：無意識(shí)手球阻擋了對(duì)方的進(jìn)球，裁判很可能會(huì)判點(diǎn)球的有意手球，如果在禁區(qū)一般判紅牌罰出場(chǎng)外或黃牌警告。若發(fā)生在禁區(qū)以外，首次有意手球，一般給黃牌警告或判罰犯規(guī)，給對(duì)方任意球。因此經(jīng)常參加手球活動(dòng)可以培養(yǎng)人的優(yōu)良體育道德作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

3、為“終身體育”提供健身手段。社會(huì)不斷發(fā)展，文明程度也越來越高，我們開始追求一種競(jìng)技、健身、娛樂的生活。如：滁州市每四年一屆中小學(xué)生手球賽、各區(qū)一年一度的中小學(xué)手球賽等，學(xué)生都積極踴躍報(bào)名參加，用自己的行動(dòng)和成績(jī)說話。各學(xué)校開展手球校本課程，課后還組織學(xué)生在各學(xué)校開展友誼賽，這足以說明手球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)受歡迎的程度，也說明廣大小學(xué)生喜歡選擇它作為一種健身手段。小學(xué)生對(duì)手球的喜愛為豐富學(xué)生的健身手段和終身體育鍛煉提供了良好動(dòng)機(jī)與選擇，這對(duì)手球在小學(xué)生中的教學(xué)有著積極的意義。

4、加強(qiáng)人際交往，改善人際關(guān)系。手球是一項(xiàng)集體活動(dòng)之一，它需要隊(duì)員之間的相互配合，活動(dòng)形式和比賽方式也是多種多樣，如：相同組別可同場(chǎng)比賽：不同年齡、不同年級(jí)可同場(chǎng)比賽；男女可同場(chǎng)比賽等等。只要比賽的隊(duì)員在一種和諧、愉悅的環(huán)境里進(jìn)行，都可以促進(jìn)學(xué)生之間的的溝通和交流，增進(jìn)友誼。

二、提高手球在體育課中的教學(xué)比重，通過多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的手球基本功

1、在手球教學(xué)時(shí)，首先做到合理安排動(dòng)作技術(shù)，有易到難、有單一到組合，如：在教手球墊球技術(shù)時(shí)，先教運(yùn)球球，再傳球球、一運(yùn)一傳，最后到兩人互相對(duì)傳球。對(duì)比賽中傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)，把兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作組合進(jìn)行教學(xué)，如墊傳球。這樣不僅能促進(jìn)我們對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握，也能提高我們對(duì)各個(gè)動(dòng)作的銜接，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。其次，對(duì)動(dòng)作技術(shù)做到現(xiàn)場(chǎng)教授現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)及掌握情況。由于一堂課的時(shí)間比較短，要想把每位學(xué)生都檢查一遍似乎不太可能。這個(gè)時(shí)候，做教師的就可以安排小組長(zhǎng)或練習(xí)比較好的同學(xué)去幫助和檢查其他同學(xué)的掌握情況，然后對(duì)小組進(jìn)行考核，前提是我們要定好考核的指標(biāo)。

2、創(chuàng)造良好的校園氛圍。通過各種各樣的比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。良好的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用。如：班級(jí)內(nèi)部的手球比賽，男生隊(duì)對(duì)抗女生隊(duì)，比賽的結(jié)果納入到班級(jí)的評(píng)比和考核當(dāng)中去；利用課堂時(shí)間安排班級(jí)之間的對(duì)抗賽，可以的男生隊(duì)對(duì)抗男生隊(duì)，也可以是女生隊(duì)對(duì)抗女生隊(duì)，來營(yíng)造排球運(yùn)動(dòng)的氛圍；通過區(qū)里組織各種各樣的比賽，讓手球運(yùn)動(dòng)扎根在學(xué)校的師生當(dāng)中；這樣不僅能引起學(xué)生和班主任的重視，也能增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。課內(nèi)與課外相結(jié)合，課外活動(dòng)是課上教學(xué)的延續(xù)，是課堂講授知識(shí)、技能的實(shí)踐應(yīng)用，而課內(nèi)講解能豐富和充實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。兩者的有機(jī)結(jié)合有效地增進(jìn)同學(xué)們參加體育活動(dòng)的興趣和熱情。

3、培養(yǎng)體育骨干，以骨干帶動(dòng)全體學(xué)生。骨干在學(xué)習(xí)中的作用是不容小視的，他們能讓教師的課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。在平時(shí)的體育課上，充分利用各班校手球隊(duì)成員或技術(shù)較好的同學(xué)作為骨干，讓他們?nèi)?dòng)或指導(dǎo)動(dòng)作技術(shù)掌握較差的同學(xué)，幫助他們共同提高。

三、結(jié)論與建議

手球運(yùn)動(dòng)在是一項(xiàng)需要做出快速判斷的運(yùn)動(dòng)，尤其在現(xiàn)在的手球比賽，準(zhǔn)確的判斷力已成為比賽的關(guān)鍵。做出準(zhǔn)備的判斷是要做到：眼觀六路、耳聽八方，通過觀察對(duì)方和同伴的動(dòng)作、擊球的聲音、場(chǎng)上的布局等，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的情況而迅速做出決策。手球比賽也是一項(xiàng)靠集體配合取勝的球類競(jìng)賽，個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮往往是在同伴發(fā)揮特長(zhǎng)的前提下取得的。因此，運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上要相互協(xié)調(diào)，并不斷觀察同伴的意圖，才能默契地與之合作。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)手協(xié)裁委會(huì)關(guān)于手球裁判尺度的幾點(diǎn)意見.國(guó)家體委（80）體球字142號(hào)，198.

[2]李之文.我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平初探[J].體育科學(xué)，1997，17（3）：41-46.

[3]吳兆祥.對(duì)學(xué)校專項(xiàng)體育課教學(xué)改革的理論探討.

[4]徐小荷.淺析體育專項(xiàng)課.

（作者單位：安徽省滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 239000）