淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中因材施教的體現(xiàn)

李錚

摘要：教育的目的是培養(yǎng)人才，而學(xué)生由于自身身體和心理因素、家庭環(huán)境因素不同，學(xué)生是有個(gè)性的、有差異的。因此，要讓每個(gè)學(xué)生得到良好的發(fā)展，就得先承認(rèn)學(xué)生有個(gè)性、有差異的。因材施教的實(shí)質(zhì)就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)質(zhì)就是要進(jìn)行分層教學(xué)?！耙虿氖┙獭辈坏俏覈?guó)古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價(jià)值。實(shí)行“因材施教”，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是我們教師自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要表現(xiàn)。因此，只有正視學(xué)生的差異，采取因材施教的方法，才能克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；因材施教；策略

教育的改革和發(fā)展對(duì)初中英語(yǔ)課程提出了新的要求，也有越來(lái)越多的初中英語(yǔ)老師開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和理解能力的同時(shí)能夠提高他們的英語(yǔ)綜合水平，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力以及實(shí)踐能力。通過(guò)因材施教的教學(xué)方式，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，為他們打造更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，逐漸凸顯他們的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，將他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的全面性綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。

一、了解學(xué)生的差異，有針對(duì)性地施教

實(shí)施因材施教首先要了解學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生面臨的難題。否則堆積起來(lái)的難題會(huì)像擋路牌一樣使學(xué)生畏懼不前，逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，由簡(jiǎn)到難，層層深入，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。教師可以給每個(gè)學(xué)生相同的材料，但要設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，并給予不同程度的幫助，要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。如有的學(xué)生頭腦遲鈍、思路狹窄，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解水平比較低，要多用直觀的材料，啟發(fā)他們動(dòng)腦筋想問(wèn)題，開(kāi)拓思路，發(fā)展思維能力；有的學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)缺漏多，失去學(xué)習(xí)信心，要幫助他們查缺補(bǔ)漏，以新帶舊，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；有的學(xué)生懶于思考問(wèn)題，經(jīng)常抄襲別人作業(yè)，要喚起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)他們多思多想，勤奮努力，克服困難，獨(dú)立地完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，要重視發(fā)揮他們的潛力，可以適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面，適當(dāng)提高要求，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮他們的才能，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的學(xué)生，不能放任不管，更不能歧視他們。教師對(duì)他們要熱情關(guān)懷，循循善誘，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求，跟上全班的成績(jī)。

二、教師教育與教學(xué)深挖教材，善用多種教學(xué)方法

在備課時(shí)，教師要從課本內(nèi)容出發(fā)，充分的把握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)，利用課本中的句型進(jìn)行新詞、的重復(fù)性學(xué)習(xí)以及對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如教師可以運(yùn)用“is there a panda's”句型進(jìn)行新單詞“giraffe ；Kangaroo ； Monkey ； Panda ； Snake ； W olf ；polar bear”等新單詞的練習(xí)。

課堂上，教師選定相應(yīng)的方法與教學(xué)于段，借鑒新穎的教學(xué)模式，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生充分的引入到教學(xué)情之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。但是，教師為學(xué)生們帶來(lái)的每一堂課都要有其教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。英教師不能隨心所欲安排課程，英語(yǔ)教師不能向?qū)W生們教授千篇一律的課堂內(nèi)容，而是要顧全到每一個(gè)學(xué)生的接受能力，向?qū)W生提供豐富多彩的課堂盛宴。同時(shí)，練習(xí)法、討論法、探究法等各種各樣的教學(xué)方法均有其獨(dú)有的特點(diǎn)（或者優(yōu)點(diǎn)），初英語(yǔ)教師要在綜合考慮教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素的條件下，將多種教學(xué)方法引入到初中英語(yǔ)課堂上，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)實(shí)施類(lèi)似的差異性教學(xué)，可以激發(fā)每個(gè)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與潛力，更夠促近每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展，從而提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī)山此可知，因材施教效果是理想且高效的。作為一名合格的初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該積極地響應(yīng)因材施教的要求，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)等方而入于，不斷地改善我們的教學(xué)活動(dòng)。

三、授人以漁，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有很多學(xué)生的付出和收獲是不成比例，這些學(xué)生主要是沒(méi)有掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，或者還有一些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)都是被迫去學(xué)的。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。

對(duì)于事倍功半的學(xué)生，教師可以介紹一些有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法。例如如果學(xué)生覺(jué)得自己發(fā)音不好，就應(yīng)該不斷加強(qiáng)口語(yǔ)的練習(xí)。口語(yǔ)練習(xí)可以借助英語(yǔ)磁帶，英語(yǔ)磁帶上的發(fā)音都是標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生可以通過(guò)跟讀的方式去提高自己的英語(yǔ)。但是英語(yǔ)的提高并不是立竿見(jiàn)影的，它是一個(gè)慢慢累積的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈才可以能提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，三天打魚(yú)四天曬網(wǎng)是不可能提高自己英語(yǔ)成績(jī)。

在學(xué)生中，尤其是在男生中，表現(xiàn)的比較突出，男生的語(yǔ)感不好，同時(shí)男生在語(yǔ)言天賦和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力沒(méi)有女生好，導(dǎo)致班上男生平均英語(yǔ)水平?jīng)]有女生好，在考試中有許多男生也是英語(yǔ)拉后腿使得學(xué)生的總體排名不高。但是男生都喜歡美國(guó)大片，因?yàn)槊绹?guó)大片總是給人一種刺激感，所以老師可以給學(xué)生一些經(jīng)典的美國(guó)大片播放給學(xué)生看，并且是不帶中文字幕的翻譯，要求學(xué)生記錄自己不會(huì)的單詞，播放之后可以去查閱字典。同時(shí)播放完了之后可以問(wèn)學(xué)生關(guān)于這部電影的感受。讓學(xué)生盡可能的用英語(yǔ)去表述。這樣學(xué)生就會(huì)結(jié)合自己的興趣去學(xué)習(xí)。使得自己的英語(yǔ)成績(jī)不斷提高。

結(jié)語(yǔ)：總之，因材施教這種教學(xué)模式既尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了他們的差異，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的活力，促進(jìn)了他們的發(fā)展，從而真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)思想，而且這對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)也是非常有幫助的。

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（作者單位：安徽省合肥市四十八中 230061）