王琨+劉加順

在新課改的影響下，初中英語教學中的互動教學模式是對老師的一種全新挑戰(zhàn)。它不僅要求老師尊重學生學習的主體地位，還要與學生建立良性的課堂互動，使每一位學生都能積極參與到課堂教學中，努力塑造一種平等、和諧、互動的教學氛圍。就初中英語教學的互動教學展開探析，望能給廣大的初中英語教師提供便利，進而提高學生的英語水平和能力。

初中英語互動教學模式一、初中英語教學中互動教學的涵義與特點

1.互動教學的涵義?；咏虒W模式是一種新型的教學模式。它是師生之間進行教學活動的動態(tài)發(fā)展過程，是教育和學習互相影響、互相統(tǒng)一的過程。傳統(tǒng)教學模式和互動教學模式之間有天壤之別，傳統(tǒng)教學模式下的課堂氛圍是枯燥、刻板、沉悶的，而互動教學是通過老師和學生的互相溝通、互相交流的方式，將英語知識傳達給每一位學生，因此，互動教學模式下的課堂氛圍是團結(jié)、和諧、融洽的。

2.互動教學的特點?；咏虒W旨在將啟發(fā)式的新型教學模式逐漸取代灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，將學生由學習的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱?。一方面，互動教學注重老師與學生間、學生與學生間的雙向互動交流和溝通。初中英語的教學目標就是讓學生運用英語思維與人交流，而實現(xiàn)目標關鍵還在于實踐。但就我國目前的教育條件來看，學生在實際生活中很少有進行英語交流的機會，傳統(tǒng)的教學模式也不能提供給學生提高英語水平的機會。而互動教學強調(diào)將課堂還給學生，師生間、生生間的雙向互動能夠有效地讓學生將所學英語知識付諸于實踐，進而有效提高整體學生的英語水平。另一方面，互動教學的主要目標是提高學生的英語綜合素質(zhì)。應試教育下的初中英語教學目的是讓學生考高分，提高升學率，完全忽視了讓學生在實際生活中能夠應用英語的本質(zhì)教學目的。而互動教學打破了傳統(tǒng)的教學思想，它強調(diào)學生對英語知識的理解能力，注重培養(yǎng)學生的英語思維能力，要切實提高學生的英語閱讀、寫作、口語交流水平。

二、初中英語互動教學模式的應用對策

1.注重有效地導入課堂教學。在初中英語互動教學中，課前導入環(huán)節(jié)能激發(fā)學生的求知欲。英語老師在教授新課程前，可以利用與新課程相關的口語練習、知識等設計合理的課前導入，與學生進行互動交流、溝通，充分集中全體學生的注意力，使他們都積極參與到新課程的學習中。老師在新課開講前，可以把該課的背景知識介紹給學生們，提前讓學生進入課文的情境之中，并產(chǎn)生情感共鳴。

2.應用小組探討的教學模式。在新課改的影響下，初中生的英語學習方式也在改革創(chuàng)新，而小組討論制則成為實現(xiàn)學生互動學習的重要方式。老師在組建學習小組時應結(jié)合學生的學習成績綜合考慮，始終秉承“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的搭配原則進行層次性的分組。以小組為單位，采用投票制選出小組成員信服的組長。各個小組長應及時將本小組的討論成果進行課堂匯報，并積極反應討論學習中碰到的難題，使全體學生都能參與到討論、學習中來；而老師則要利用自身的教學經(jīng)驗為學生的討論情況、疑難問題作及時性的分析和解答，這樣方能塑造有條不紊的課堂秩序，讓學生收獲滿滿的英語知識。此外，學生在有條不紊的進行小組活動時，老師要及時給予表揚；出現(xiàn)學生不能準確回答問題的情況時，老師要及時糾正并給出正確解答；而老師針對一些獨特問題，可以先設計思考懸念讓學生討論研究。

3.重視小組和小組之間的互動。初中英語教師要正確認識到小組討論制的重要性，要在小組討論結(jié)束后及時進行總結(jié)，并引導全體學生相互交流和溝通，這是互動教學中關鍵性的一步。老師可以先讓表現(xiàn)、討論比較好的小組派代表發(fā)言，將本組討論中遇到的問題和結(jié)果敘述出來，由其他小組出謀劃策并提出質(zhì)疑、補充、評價。這一環(huán)節(jié)走下來，就會加深學生對本節(jié)知識內(nèi)容的理解和掌握程度。值得注意的是，老師要把握調(diào)控好不同話題的討論局面，要引導學生將討論方向緊緊圍繞本節(jié)課的主題，避免出現(xiàn)討論偏題和跑題的狀況；在一番討論結(jié)束后，老師要及時講解分析，統(tǒng)一師生認知。在初中英語的教學課堂上應用此種互動教學方法，不但能讓每位學生都積極發(fā)表自己的看法和意見，還能讓他們涉獵到不同的知識層面；不但能提高學生的學習能力，還能培養(yǎng)學生的判斷、推理和分析等思維能力，從而是互動式教學效果的充分體現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，互動教學是初中英語教學中重要的、有效的教學模式，更是值得提倡并發(fā)揚光大的、科學、合理的教學方式。初中英語教師只有把握好老師與學生之間、學生與學生之間的雙向互動關系，才能充分激發(fā)學生的英語學習興趣，才能盡快讓學生掌握學習英語的簡便方法和技巧，才能促進初中英語教學效果的提升，最終為國家建設輸送高水平和高素質(zhì)的英語人才。

參考文獻：

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[2]吳生娟.新時期下的初中數(shù)學互動教學模式研究[J].赤子，2015，（18）.endprint