曾召田　牟春梅　莫紅艷　朱銀紅　張芹

【摘 要】針對(duì)當(dāng)前我校研究生教育的現(xiàn)狀和弊端，分析了目前存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的解決措施；近3年的實(shí)踐結(jié)果表明，上述改革措施激發(fā)了研究生的實(shí)驗(yàn)積極性、培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)技能、提高了他們的自主創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】工程教育專業(yè)認(rèn)證；巖土工程專業(yè)；研究生實(shí)驗(yàn)；技能培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： TH70-4；G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）36-0043-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.36.017

Several problems and countermeasures of experimental skills training for geotechnical engineering graduate students under the background of education professional certification of engineering

ZENG Zhao-tian MU Chun-mei MO Hong-yan ZHU Yin-hong ZHANG Qin

（College of Civil Engineering and Architecture， Guilin University of Technology， Guilin Guangxi 541004， China）

【Abstract】Aiming at the present situation and disadvantages of education for postgraduate students in Guilin University of Technology， this paper analyzes the main existing problems and puts forward corresponding solutions. The practice results of recent three years show that the above reform measures have stimulated the experimental enthusiasm of postgraduates， cultivated their experimental skills and improved their independent innovation ability.

【Key words】Engineering education professional certification； Geotechnical engineering specialty； Postgraduate experiment； Kills training

2016年，我國正式加入國際工程教育《華盛頓協(xié)議》組織，標(biāo)志著工程教育質(zhì)量認(rèn)證體系實(shí)現(xiàn)了國際實(shí)質(zhì)等效，工程專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到國際認(rèn)可，成為我國高等教育的一項(xiàng)重大突破。工程教育專業(yè)論證體系堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”三大理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的研究生教育中，我國普遍強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)，研究生的創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)技能較弱，在工程教育走向國際化的過程中處于劣勢(shì)地位，因此，如何加強(qiáng)創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)成為目前我國研究生教育中迫切需要解決的問題。

本文分析了當(dāng)前我國研究生教育的現(xiàn)狀和弊端，針對(duì)存在的問題提出了相應(yīng)的解決方法，通過近幾年的實(shí)踐，驗(yàn)證了上述方法的有效性，可為工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下巖土工程研究生教育新體系的構(gòu)建提供參考。

1 當(dāng)前研究生教育的現(xiàn)狀與弊端

1.1 教學(xué)重理論輕實(shí)踐

在現(xiàn)有的研究生教學(xué)體系中，普遍存在理論課程開設(shè)多、實(shí)踐課程開設(shè)偏少的現(xiàn)象。以我校巖土工程專業(yè)全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生為例，總學(xué)分不低于34學(xué)分，其中學(xué)位課19學(xué)分，非學(xué)位課11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)課4學(xué)分。在這些所修學(xué)分里面，學(xué)位課是全院統(tǒng)一、系統(tǒng)默認(rèn)的，全部開設(shè)為理論課；非學(xué)位課由各研究生自行選定，但是縱觀全部課程，僅發(fā)現(xiàn)1門實(shí)踐課程《巖土工程測(cè)試與監(jiān)測(cè)技術(shù)》（1.5學(xué)分）；必修環(huán)節(jié)課分別為開題報(bào)告、中期考核、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)報(bào)告，各1學(xué)分。而且實(shí)踐課程的授課方式也基本采取課程講解測(cè)試原理和步驟，學(xué)生未能在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際的具體操作。這樣的課程體系非常不利于研究生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也必然導(dǎo)致科學(xué)創(chuàng)新能力的弱化。

1.2 研究生接收實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)的途徑有限

由于課時(shí)的限制，研究生在大學(xué)階段僅僅接觸一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，并未接受過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。進(jìn)入研究生階段以后，課程體系里并未開設(shè)專門的研究生實(shí)驗(yàn)課程，因此，研究生的實(shí)驗(yàn)技能大多數(shù)是跟著高年級(jí)研究生做實(shí)驗(yàn)而逐漸培養(yǎng)起來的。如果是簡單的常規(guī)實(shí)驗(yàn)（如直剪實(shí)驗(yàn)），這種方式是有效的，但是研究生實(shí)驗(yàn)往往不是這類簡單實(shí)驗(yàn)，而是比較復(fù)雜的專題實(shí)驗(yàn)（如非飽和土三軸剪切實(shí)驗(yàn)），這種方式就不可行了。一方面，這類實(shí)驗(yàn)的原理和操作比較復(fù)雜，簡單跟著做并不能夠全部學(xué)會(huì)；另一方面，由于這類實(shí)驗(yàn)的儀器昂貴，實(shí)驗(yàn)室一般管理比較嚴(yán)格，不允許學(xué)生輕易操作。

1.3 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性不高

由于實(shí)驗(yàn)室管理嚴(yán)格和自身缺乏必要的實(shí)驗(yàn)技能，加之巖土工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)存在實(shí)驗(yàn)環(huán)境惡劣、耗時(shí)較長、體力耗費(fèi)大等問題，對(duì)于現(xiàn)在的研究生來說，他們覺得做實(shí)驗(yàn)是一件很辛苦的事，因此，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性不高，在畢業(yè)論文選題時(shí)也不愿意做實(shí)驗(yàn)類的課題。

2 上述問題的解決措施

在新形勢(shì)式，研究生教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槠鋭?chuàng)新能力、科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。因此，針對(duì)上述問題，課題組根據(jù)多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下解決措施：

2.1 增加學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的途徑

（1）繼續(xù)實(shí)施“傳-幫-帶”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，即依靠高年級(jí)研究生、實(shí)驗(yàn)室老師對(duì)剛?cè)雽W(xué)的研究生進(jìn)行指導(dǎo)，提高其實(shí)驗(yàn)技能，主要分為2種途徑。第1種途徑，同一指導(dǎo)老師所帶的研究生，高年級(jí)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生幫忙，在“帶著做”的過程中，低年級(jí)學(xué)生掌握了相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能，獨(dú)立開展類似的實(shí)驗(yàn)；第2種途徑，有些研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)并沒有同一師門高年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)，他們可以向?qū)嶒?yàn)室老師或者其他師門的學(xué)生請(qǐng)求指導(dǎo)，逐步掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法。

（2）定期開展大型精密儀器的系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)于大型精密儀器，由于操作復(fù)雜，維修成本高，且耗時(shí)較長，因此實(shí)驗(yàn)室老師在每學(xué)期初對(duì)研究生開展系統(tǒng)培訓(xùn)，在講授基本原理、示范操作規(guī)程的基礎(chǔ)上，對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的操作考核，成績合格者才能允許使用該儀器進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（3）舉行各種實(shí)驗(yàn)技能比賽，一方面提高了研究生的實(shí)驗(yàn)技能，另一方可以促進(jìn)研究生的實(shí)驗(yàn)興趣。

2.2 改革實(shí)驗(yàn)室管理制度

由于巖土工程的實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較長，如果研究生只能在實(shí)驗(yàn)室老師上班時(shí)間內(nèi)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)重影響到實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和讀數(shù)精確性。因此，為了適應(yīng)新形勢(shì)下的實(shí)驗(yàn)要求，巖土實(shí)驗(yàn)室對(duì)管理制度改革如下：

（1）全面實(shí)施門禁系統(tǒng)管理，廢除了鑰匙管理制度。首先，對(duì)巖土實(shí)驗(yàn)室的所有房間門進(jìn)行了改造，引進(jìn)一套門禁系統(tǒng)，由實(shí)驗(yàn)室老師掌管門禁卡的發(fā)放；其次，有實(shí)驗(yàn)需求的研究生可以持導(dǎo)師簽字同意函，在實(shí)驗(yàn)室老師處申請(qǐng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的門禁卡；最后，研究生可以持發(fā)放的門禁卡進(jìn)入相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，門禁系統(tǒng)自動(dòng)記錄其進(jìn)出時(shí)間。

（2）研究生自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，門禁系統(tǒng)自動(dòng)記錄實(shí)驗(yàn)室開放情況，廢除了以往的預(yù)約制度。如果碰到儀器損壞、水電忘關(guān)等影響實(shí)驗(yàn)室正常使用的情況，實(shí)驗(yàn)老師可以登錄門禁系統(tǒng)查看相關(guān)責(zé)任人，責(zé)令改正，嚴(yán)重者收回門禁卡，取消其實(shí)驗(yàn)資格。

（3）制定一套完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括儀器操作規(guī)程、大型精密儀器培訓(xùn)規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出規(guī)則、衛(wèi)生安全管理制度以及相關(guān)的違反規(guī)則處理措施，做到有章可循、有法可依。

2.3 鼓勵(lì)研究生自主創(chuàng)新、試制設(shè)備

充分發(fā)揮研究生的自主創(chuàng)新能力，在掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾茖?shí)驗(yàn)設(shè)備，主要分為以下3類：

（1）對(duì)現(xiàn)有的儀器設(shè)備進(jìn)行改造，主要包括2個(gè)方面。第一，對(duì)已報(bào)廢的儀器設(shè)備進(jìn)行改造，廢除原有功能，實(shí)現(xiàn)新的功能，如利用報(bào)廢固結(jié)儀加工成軟土重塑樣的壓樣器；第二，擴(kuò)大現(xiàn)有儀器設(shè)備的功能，使其滿足一定的使用需求，如將現(xiàn)有快速濕度控制儀的小體積容量擴(kuò)大為大體積容量。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求自制設(shè)備。例如，為了測(cè)試土壤中一維熱濕遷移現(xiàn)象，研究生自制了土壤一維熱濕遷移實(shí)驗(yàn)土箱，并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（3）根據(jù)課題需要自制實(shí)驗(yàn)臺(tái)，如滲流作用下地源熱泵地埋管熱交換性能實(shí)驗(yàn)臺(tái)、淋濾作用下紅黏土邊坡穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)臺(tái)、氣候作用下路基穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)臺(tái)等。

3 實(shí)踐成效

從2016年開始，我校巖土工程研究生開始按照上述改革措施進(jìn)行實(shí)踐，歷經(jīng)3年，取得了以下成效：

（1）研究生可以自由地進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，按照自己的意圖安排自己的實(shí)驗(yàn)方案和進(jìn)度，極大地激發(fā)了他們的實(shí)驗(yàn)興趣，提高了實(shí)驗(yàn)積極性。

（2）通過“傳-幫-帶”、定期培訓(xùn)和技能大賽等多種途徑，研究生的實(shí)驗(yàn)技能極大地得到提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的實(shí)驗(yàn)自信心，促進(jìn)了他們的自主創(chuàng)新能力。

（3）在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究生在國內(nèi)外期刊上發(fā)表了一系列高水平科研論文，獲得了多項(xiàng)國家發(fā)明專利，取得了顯著的實(shí)驗(yàn)成果。

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