廣東德慶縣鳳村鎮(zhèn)中心小學 莫炳賢

隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入了一個新的發(fā)展階段，青少年的思想道德觀念發(fā)生了新的變化，對德育工作也有了新的更高要求。故德育工作擺在教育工作者面前是一項相當艱巨的任務。本人結合學校的德育實踐，談談新形勢下如何讓教育工作者更高效地做好學校的德育工作。

一、啟動“走出去，請進來”的德育教育模式

德育工作是一項系統(tǒng)性較強的社會工程，與整個社會的精神文明建設乃至物質文明建設都有著十分密切的聯(lián)系。學校要主動與家庭及社會各方面密切合作，使三方面的教育有機結合，互為補充，形成合力。學生的思想問題不是單純靠課堂教學能夠解決的，只有得到社會各界的支持和配合，不斷拓寬德育的渠道，德育教育才可以收到良好的效果。

（一）走出去

走出去，是走向社會，讓學生認識祖國，了解社會。結合教育教學，有針對性地定期組織學生到一些紀念館、烈土紀念建筑物等地進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，逐步培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想情感。

（二）請進來

請進來，是把有助于學校德育工作的人物請進學校，加強和改進學校的德育工作。學校應建立家長委員會，同學生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，溝通學校與家長教育學生的信息，征求家長對學生德育的意見，同時把品學兼優(yōu)學生的家長請上講臺，利用學校開家長會時間，有計劃地安排他們介紹自己教育子女的成功經(jīng)驗以加強家長的參與意識，更好地指導家長配合學校做好學生德育工作。

二、對癥下藥，應對好德育工作的復雜性

德育工作本身性質決定它是復雜的、動態(tài)變化著的。當前，我們在新與舊，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，東方與西方的價值觀念的沖擊前提下，人們的心理、思想意識和行為方式也發(fā)生了較大變化，因而學校德育工作變得更加紛繁復雜。學校只有做到心中有數(shù)，措施有效，對癥下藥，才能應對德育工作的復雜性。

（一）防微杜漸，抵制社會不良風氣的影響

目前，我們社會正處于轉型期，社會上的一些消極腐敗的思想和不良現(xiàn)象，對學生產(chǎn)生著負面影響，給青少年心靈造成不同程度的污染。學校應努力營造良好的校園文化氛圍，通過各個時期的節(jié)日，多開展各類有益學生身心健康的系列教育活動，充實學生的課外生活。

（二）用特別的愛給特別的孩童

近年來，隨著國家經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會出現(xiàn)了一些特殊兒童群體，如單親家庭兒童、留守兒童等。這樣的特殊孩童數(shù)量還呈增多的趨勢。學校應對他們以及其他有生活經(jīng)濟困難或身體病殘等特殊孩童一并給與更多人文關懷和幫助。要求教師，尤其是班主任教師，生活上，要摸清他們的家庭情況，關心他們的生活境況，給予照顧和幫助；思想上，對他們身上的缺點、錯誤多正面引導，多做細致的思想輔導工作；心理上，營造溫暖的班級和學校集體環(huán)境，引導其他學生團結他們，關心他們，不能用異樣的眼光對待他人。這樣，學?！叭荦R下”，真正做到特別的愛給特別的孩童，促進德育工作整體發(fā)展。

（三）對獨生子女，做到因獨施教

在校學生中，獨生子女相對較多。獨生子女的家庭普遍存在“重智輕德”或“重養(yǎng)輕教”的現(xiàn)象，家庭教育的重心過分傾斜在孩子的智力培養(yǎng)和發(fā)展上，輕視對孩子的社會角色培養(yǎng)，致使不少孩子的社會化程度減少，導致孩子不同程度地表現(xiàn)出自私自利，唯我獨尊的傾向，與人交往合作的能力差，也缺乏關心他人和換位思考的品質。長期以往，會給學生的全面發(fā)展帶來難以難以逆轉的影響，對其今后走向社會十分不利的。因此，老師除了做好學生的思想工作外，還要家訪，了解家長的思想狀況，對子女教育的內(nèi)容和方法等，然后中肯地指出其家庭教有存在的問題，提出有建設性的意見，幫助家長逐步改善家庭教育的環(huán)境，使其掌握正確的教育方法，加強合作，共同開展學生的品德教育。

三、與學校管理相結合，增強德育的實效性

一套完善的學校管理制度，一定包涵對德育工作管理要求，一套完善的德育計劃也應結合學校管理的整體安排，所以二者之間的關系是密不可分的。學校德育工作并非是完全獨立的一項學校工作，它與學校管理工作有著種種聯(lián)系的，應該緊密結合起來，增強德育的實效性。

（一）德育與學校管理中的竟評活動相結合

學校多開展種形式的競賽、評比活動，既能使德育和教育成果都得到展示和發(fā)揮，同時也促進德育和教育的發(fā)展。教師層面，多開展教師德育論文比賽、班主任技能大賽、優(yōu)秀中、大隊輔導員評比等。另外，將教師德育工作成效與個人績效相掛鉤，德育工作水平直接影響個人和集體的年終評優(yōu)、評先結果，以增強教師德育工作的積極性和主動性。學生層面，加強學校對班級管理，定期評出文明班、文明學生、校園之星等個人和集體的榮譽稱號；舉辦小組手工制作比賽，接力跑比賽，游戲比賽等競技比賽等，學校搭建更多發(fā)揮交流個人特長的平臺，鍛煉學生的膽量，增強學生自信心。

（二）德育與學校管理中的節(jié)日安排相結合

總結德育工作實踐經(jīng)驗，不難發(fā)現(xiàn)許多德育工作能與學校節(jié)日工作管理安排緊密結合，相輔相成，相得益彰。故當前中小學進行得如火如荼的“我們的節(jié)日”系列活動深受師生歡迎，它迅速成為了德育工作的優(yōu)良活動載體。

四、透于學科教學中，增強德育的廣泛性

學科是實施德育最經(jīng)常、最廣泛的途徑，各科教師努力發(fā)掘教材中的德育因素，實現(xiàn)各門學科課程與德育的有機結合，將德育滲透至教學內(nèi)容中去。同時，更要發(fā)揮思想品德課的德育導向功能和各科教學的德育透功能，真正做到既教書又育人，使學生在潛移默化中受到教育。思想品德課應結合教材，有效地向學生傳授新時期的思想政治、道德品質以及行為規(guī)范。

總的來說，學校德育工作要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，結合新時代對社會合格人的培養(yǎng)要求和人才培養(yǎng)要求，依靠進行深入細致的實施和落實，全方位優(yōu)化育人環(huán)境，形成健康向上、文明和諧的新風尚，使學生在校內(nèi)得到正確地引導和教育，在課外中得到實踐和延伸，得法于課內(nèi)，得益于課外，從而形成良好的思想品德和文明行為習慣，提高學校德育工作質量水平。