吳愛國

【摘要】 本文根據(jù)本校高三實際備考過程，給出幾點經(jīng)驗總結，以期對高三數(shù)學教師及高考學子數(shù)學備考有所借鑒與啟迪.

【關鍵詞】 高考數(shù)學;高考備考;文科數(shù)學

本人任教的學校為國家級示范性高中，在市內(nèi)屬于中上游水平的學校，任教8年來，教過4年高三，其中3年教理數(shù)，1年教文數(shù)（兼任備課組長），尤其是近三年，連續(xù)承擔高三教學工作，對高中數(shù)學的備考較為熟悉，近年來，本人對高三文科數(shù)學高考備考有一些心得總結，匯集成文，以期對高中數(shù)學教師同行和高三學子有所啟迪.

策略（一）：集體備課，教學計劃精細化

每年六月高考結束后，我都會及時將當年的全國卷高考真題（1，2，3卷）全部做一遍，細細品味高考真題的特點，歸納總結出高考的考點，還會做幾遍前幾年的高考真題，做到心中對高考真題極其熟悉，根據(jù)高考考點的分布，規(guī)劃好高三一年來的教學計劃，精確到每一周的復習內(nèi)容.高三正式開學后，每周都雷打不動地拿出1個小時的時間集體備課，3位教師集思廣益，積極探討教學方式，策略，重難點，考點，學生存疑點，易錯點，次次集體備課都受益頗多.每周五，都會將下一周每一節(jié)授課內(nèi)容，每一天數(shù)學作業(yè)，張貼在教室內(nèi)，讓學生做到提前早知道5天的授課計劃.每學期初，都將本學期22個教學周的周計劃內(nèi)容張貼在教室，學生心里大體知道每一周復習的內(nèi)容.做到有的放矢，精確規(guī)劃.

策略（二）：高三所有資料都是本校教師自編

我校11年來堅持自編高三一輪復習用書，復習順序是集合與邏輯、函數(shù)、導數(shù)、三角、向量、數(shù)列、不等式、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計、選做題.內(nèi)容含知識回顧、基礎小測、典型例題、鞏固練習（選自近幾年各省市真題）.二輪用書也是本校自己編寫，將近十年全國1，2，3卷所有真題分門別類匯編成冊并配有詳細答案，讓學生反復做真題，效果極佳.我校每周有1次數(shù)學選擇題早練，是近年各地方卷的選擇真題.每周1次查缺補漏晚練，是我校根據(jù)歷次考試得分情況，總結的薄弱知識點，精心挑選的相應題目.每周1份周末練習，來自各地市一模、二模等模擬試題套卷.

策略（三）：堅持每節(jié)課的黑板板書都拍照，發(fā)學生群

好記性不如爛筆頭，每一堂課的板書下課后都擦掉了，實在可惜，為了保存原始學習資料，我堅持每一節(jié)數(shù)學課都及時拍黑板板書照片，下課后及時發(fā)到學生微信群和QQ群，學生課下可以看課堂的原始板書，精彩的還能及時收藏起來，效果很好.很多時候，學生都會拿著手機問我一個月或更久之前黑板板書的內(nèi)容，堅持給學生每一節(jié)課板書拍照，是一個非常好的習慣.

策略（四）：利用微課，微信公眾號促進教學

本人利用課余時間，給學生錄制了近幾年全國及地方卷文理科解答題微課視頻227個（含三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計、函數(shù)與導數(shù)、極坐標與參數(shù)方程），給學生錄制高三專題微課50個（含集合與簡易邏輯、函數(shù)、立體幾何初步、解析幾何初步、平面向量、三角、數(shù)列、圓錐曲線等），并將這些視頻放在“北師大珠海附中高三文科數(shù)學2”微信公眾號上，愛奇藝，騰訊視頻，優(yōu)酷視頻，b站等平臺也有，這樣課余時間學生能反復觀看自己教師親自錄制的高考真題視頻，直至學生十分精通，了然于心.微信公眾號上還發(fā)布各地市模擬試題，近十年高考真題，教材章末小結，教師手寫授課筆記等精彩紛呈的項目，得到學生和家長的一致好評.

策略（五）：收集學生歷次考試典型錯誤

本校高三所有的統(tǒng)測考試及大型考試（期中、期末、市一模、二模）都堅持網(wǎng)上閱卷，3位教師閱卷分工明確，每次改卷都將學生典型錯誤進行截圖，圈閱，匯總后發(fā)到微信公眾號上，學生通過查看全校學生的典型錯誤，反思自己的答卷情況，前事不忘后事之師，對自己有很大警醒和促進.教師本身也能更好地把握學生的薄弱點和易錯點，教學中就更有針對性.這些易錯點可以一屆一屆地流傳下去，讓未來的學生和教師都注意到典型易錯的地方.

策略（六）：狠抓學生落實

我校的理念是：一道題做三遍比三道題做一遍要好得多，題不再多而在精，題海無邊回頭是岸.每次數(shù)學考試之后，都將本份試題得分率低的題目找到類似考點題目，匯編成《高三文科數(shù)學考后鞏固卷》，讓學生繼續(xù)做第2遍，甚至第3遍，再次做的時候，學生輕車熟路，更進一步真正鞏固了自己的薄弱點，收獲頗多，學生次次考完后都積極主動督促教師及時編制考后鞏固卷，已經(jīng)習以為常，變被動學習為主動學習.高三發(fā)的數(shù)學作業(yè)，我們先收第1遍，認真檢查，批改，做得不到位的學生，列出名單，促其訂正，讓第2位數(shù)學科代表繼續(xù)收一遍，如果還不行，則要收第3遍，直至學生徹徹底底真正掌握.堅持一年的話，學生極大提高了學習主動性，次次都將數(shù)學試題整理得井井有條，秩序井然.

策略（七）：教師成立高考文科真題研究小組

我校高三文科數(shù)學備課組有3位數(shù)學教師組成高考文科數(shù)學真題研究小組，每周四下午大家聚在一起，我們次次討論都有主持人，每次一個研究內(nèi)容，大家分門別類地研究近十年全國卷選擇填空真題，解答題真題，各抒己見，集思廣益，討論得非常熱烈，使我們3位年輕教師成長得很快.一起做題，品題，賞題的過程，促使了教師對高考精準地把握，也使學生高考備考高效.

以上就是筆者關于高考文科數(shù)學復習備考的一些策略與經(jīng)驗總結.