曹穎慧

摘 要：隨著高一、高二的結束，學生已經(jīng)掌握了高中數(shù)學的基本知識。從高三總復習開始課題組老師利用思維導圖優(yōu)化數(shù)學知識體系，把原來孤立的、零散的知識點整合，橫向成知識鏈、縱向成知識網(wǎng)并加以豐滿，形成內化知識到解決實際問題的能力轉換和提升，優(yōu)化了解題方法。

關鍵詞：思維導圖；高三；優(yōu)化解題方法