小學(xué)語文課堂教學(xué)中綠色教育的實(shí)施

余小琴

摘 要：隨著“綠色發(fā)展”理念越來越深入人心，綠色教育已經(jīng)成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，特別是對于小學(xué)語文課堂教學(xué)來說，開展綠色教育顯得十分重要，因而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的研究。對小學(xué)語文課堂教學(xué)中綠色教育的實(shí)施策略進(jìn)行了分析，重點(diǎn)從創(chuàng)新課堂教學(xué)理念、融入綠色教育內(nèi)容等多個(gè)方面提出了實(shí)施路徑，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)綠色教育具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；綠色教育；實(shí)施策略

隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在“立德樹人”目標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為重要的方向，如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)施綠色教育，應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)語文教師認(rèn)真思考的重大問題。實(shí)施綠色教育，既有利于豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的“綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及節(jié)能意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。盡管從總體上來看，一些小學(xué)語文課堂教學(xué)已經(jīng)對綠色教育有了一定的認(rèn)識(shí)，但在具體的實(shí)施過程中，很多小學(xué)語文教師還缺乏系統(tǒng)性和針對性，導(dǎo)致綠色教育無法取得實(shí)實(shí)在在的成效，對于引導(dǎo)小學(xué)生樹立“綠色發(fā)展”理念具有一定的制約性，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，并運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，積極推動(dòng)綠色教育的全面、深入、系統(tǒng)實(shí)施。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)施綠色教育，最重要的就是要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)理念，特別是要改變傳統(tǒng)的教育目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并掌握更多的知識(shí)。在具體的實(shí)施過程中，小學(xué)語文教師一定要利用好課堂教學(xué)的有效時(shí)間，對綠色教育進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，盡管可以在綠色教育時(shí)間上不作具體要求，但一定要在每堂課進(jìn)行相應(yīng)的教育。我在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，高度重視綠色教育理念的教育和引導(dǎo)，特別是在課堂教學(xué)理念創(chuàng)新方面下了一番工夫，比如將綠色教育內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，并且根據(jù)課堂教學(xué)需要，進(jìn)一步強(qiáng)化綠色教育的針對性。再比如我還切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在開展作文教學(xué)的過程中，向?qū)W生安排更多與綠色相關(guān)的內(nèi)容等?？傊?，要想使綠色教育取得更好的成效，要求廣大小學(xué)語文教師必須進(jìn)行深入的研究和分析，特別是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開展綠色教育，切實(shí)改變傳統(tǒng)的課堂教育模式，從“知識(shí)教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型，只有這樣，才能使其取得更好的成效。

二、融入綠色教育內(nèi)容

小學(xué)語文老師在開展課堂教學(xué)的過程中，一定要重視綠色教育內(nèi)容的整合、挖掘與運(yùn)用，努力形成綠色教育的持續(xù)機(jī)制和運(yùn)行模式。我在實(shí)施綠色教育的過程中，將課堂教學(xué)內(nèi)容與綠色教育進(jìn)行了有效的結(jié)合，比如在對《一個(gè)小村莊的故事》進(jìn)行教學(xué)的過程中，我將“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”以及建設(shè)綠色鄉(xiāng)村內(nèi)容進(jìn)行了有效的融合，特別是對農(nóng)村自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境等進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，使學(xué)生了解到山青、水綠、天藍(lán)的綠色理念，進(jìn)而向?qū)W生深化黨的“十九大”提出的“綠色青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念，學(xué)生有了很深刻的理解。除了通過課本知識(shí)與綠色教育融合之外，我還進(jìn)一步強(qiáng)化綠色教育體系建設(shè)，比如對綠色教育內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用更多的方法進(jìn)行教育，并通過演講比賽、主題班會(huì)、作文競賽等形式進(jìn)行融合，取得了比較好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生知行合一

由于綠色教育涉及方方面面，因此在課堂教學(xué)的過程中，除了要融入更多的綠色教育內(nèi)容之外，一定要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生知行合一的意識(shí)和能力，確保綠色教育更具有系統(tǒng)化和持續(xù)性。這就需要小學(xué)語文教師在實(shí)施綠色教育的過程中，一定要運(yùn)用更有效的策略進(jìn)行，特別是要將“生活化”教學(xué)作為重中之重，通過學(xué)生具有較強(qiáng)認(rèn)知能力的綠色、環(huán)保、低碳等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生踐行綠色理念。我在具體的實(shí)施過程中，高度重視這方面的教育，為了能夠使綠色教育更具有實(shí)踐性，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)，比如在開展課堂教學(xué)的過程中，除了對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的教學(xué)之外，還高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生對綠色的理解和認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生綠色生活、綠色消費(fèi)、綠色出行。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)合一的意識(shí)和能力，還需要在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，比如可以引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容提出有關(guān)綠色的概念和知識(shí)等，都可以起到很好的引導(dǎo)性作用。

綜上所述，綠色教育是培養(yǎng)學(xué)生“綠色發(fā)展”意識(shí)的重要方法和策略。在當(dāng)前形勢下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)將綠色教育納入到課堂教學(xué)體系當(dāng)中，特別是要采取更加積極、有效的措施，努力推動(dòng)綠色教育步入可持續(xù)發(fā)展軌道。這就需要教師在具體的教學(xué)過程中，一定要深入理解綠色教育的重要價(jià)值，重點(diǎn)要在創(chuàng)新課堂教學(xué)理念、融入綠色教育內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生知行合一等諸多方面取得突破，努力推動(dòng)綠色教育取得更好的成效。

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編輯 謝尾合