蒲曉梅

摘 要：在社會文化水平的發(fā)展下，我國的教育模式發(fā)生了重大的改革和變化。新課程背景下，對小學的英語教學提出了新的要求，使得小學英語老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。新課程改革中要求在小學英語的教學中，充分體現(xiàn)以人為本的教學理念，提高小學生的英語的教學效率，培養(yǎng)小學生的綜合能力?；谛抡n程背景下，對小學英語教師的角色轉(zhuǎn)變進行探討。

關(guān)鍵詞：新課程背景；英語老師；角色轉(zhuǎn)變

隨著社會經(jīng)濟文明的發(fā)展，英語已經(jīng)成為當前教育中必不可少的一部分。英語的教學在小學階段中占據(jù)著重要的地位，作為小學英語的啟蒙教育來說，英語老師自身的角色定位，對小學生的英語學習有著重要的影響。新課程改革的背景下，要求小學英語老師正確意識到自身對小學英語教學的價值，采用科學有效的教學方式來提高學生的英語學習效率。因此，對于小學英語教師的角色轉(zhuǎn)變進行研究，就成為新課程改革中最為重要的教學內(nèi)容。

一、新課程背景下小學英語老師角色轉(zhuǎn)變的意義

英語這門課程在現(xiàn)代社會中占據(jù)著重要的影響地位，小學生在小學階段對英語的學習，存在一定的難度。由于小學生自身剛開始接觸英語，英語老師應當端正好自身的角色，來調(diào)動學生學習英語的興趣和好奇心。英語這門課程的學習，對學生以后的學習和成長以及工作，都有著非常大的影響，小學生們對于英語課程的學習，主要在于英語老師自身[1]。因此，英語老師在小學生的英語教導中，占據(jù)著重要的角色。為了適應新課程改革的教學要求，英語老師必須要明確自身在實際教學過程中所扮演的角色，從而來提高小學生的英語學習效率。

二、小學英語教師角色轉(zhuǎn)變在新課程背景下的研究策略

由于小學生自身的自主學習意識比較缺乏，而且他們在學習的過程中，缺乏一定的判斷力。想要提高新課程改革下小學英語的教學效率，英語老師必須要扮演好自身的角色，充分發(fā)揮各個角色的價值。

（一）老師要加強和小學生之間的情感交流，扮演朋友的角色

英語這門課程對小學生來說比較新鮮，但是英語也存在一定的難度，從最基礎(chǔ)的發(fā)音到單詞，小學生會面臨著一定的學習困難。老師在實際的教學過程中，要加強和小學生之間的情感交流，在課堂教學中，要不斷地關(guān)心學生的學習狀況，在課余時間可以加強和學生之間的情感溝通。小學生自身的心靈比較脆弱，他們正處于成長的關(guān)鍵時期，英語老師應當扮演好朋友的角色，充滿耐心和友好的態(tài)度，做一個平易近人的英語老師，讓小學生對英語老師充滿信任，就可以提高小學生對英語的學習興趣。因此，在新時代的發(fā)展中，英語老師必須要不斷提高對自身的要求，加強對小學生的了解，才能夠扮演好朋友的角色，幫助學生更好地學習英語課程，挖掘英語知識的有趣之處。在課堂教學中，英語老師可以和學生做一些關(guān)于英語的小游戲，這樣不但能夠開發(fā)學生的智力，也可以使學生更加喜愛英語，同時更加促進了師生之間的情感交流。

（二）老師要實現(xiàn)以人為本的教學理念，扮演教師的角色

在新課程改革的背景下，要求英語老師在給學生進行教學的過程中，要充分發(fā)揮學生的主體地位，實現(xiàn)以人為本的教學理念。作為教師的角色，英語老師在實際的教學當中，應當注重小學生對英語知識的理解和吸收能力。英語老師要根據(jù)學生們自身不同的特點，來制定適應學生們學習的方式，讓學生盡可能地進行自主學習，從小就培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學的過程中，英語老師起到教學指導的作用，可以不斷地鼓勵學生們對不懂的地方，要及時提問。英語老師應當充滿耐心地給學生進行英語知識的講解，積極地和學生之間進行交流溝通，了解學生學的學習狀況，從而采取有效的措施來提升學生們的學習效果[2]。

（三）老師作為英語課堂的主導者，應當扮演導演的角色

英語課堂中，英語老師作為課堂的主導者，應當扮演著導演的角色。由于很多小學生在課堂教學中缺乏主見，因此，英語老師應當給學生營造良好的學習氛圍，不斷地結(jié)合時代的發(fā)展需求來創(chuàng)新小學英語的教學形式，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生學習英語的積極性。老師可以借助多媒體技術(shù)來給學生播放一些關(guān)于簡單英語對話的動畫，然后再導演學生們讓學生進行角色扮演，來互相通過簡單的英語進行交流和溝通。老師在教學的過程中，要不斷地鼓勵學生，樹立學生學習英語的自信心，逐漸地培養(yǎng)學生的英語學習能力。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學階段英語占據(jù)著重要的成分，是小學生學習英語的基礎(chǔ)，對學生以后的學習有著非常關(guān)鍵的影響。因此，在新課程的改革下，英語老師一定要在小學英語的實際教學中扮演好任何一種角色，以此來激發(fā)學生學習英語的興趣，不斷地鼓勵學生們對英語的學習，使學生從小就建立對英語的信心，充分發(fā)揮老師自身的價值。

參考文獻：

[1]程麗.小學英語教學中師生角色互換的實證研究[D].湖南大學，2014.

[2]麻佩佩.小學英語教學教師角色的轉(zhuǎn)變及作用[J].教育現(xiàn)代化，2018（509）：350-352.

[3]李宏艷.談在構(gòu)建小學英語高效課堂背景下新教師該如何做[J].新課程（上），2018（1）：199.

[4]蔡琦.新課程理念下游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用研究[J].才智，2018（1）.

編輯 段麗君